第1课 独一无二的我（教学设计）-苏教版心理健康三年级 .pdfVIP

教学主题1.独一无二的我执教

认知目标：通过情境故事和游戏活动，能了解到每个人都是独一无

二的个体，能说出自己外在的和内在的独特品质。

过程方法目标：通过体验活动，能感受到自己及他人的独特，尝试

教学目标

在生活中发现自己及他人的特质。

情感态度目标：通过讨论等活动，认同自己的特质，愿意接受他人

对自己特点的评价。

通过体验活动，能感受到自己及他人的独特，尝试在生活中发现自

教学重点

己及他人的特质。

通过讨论等活动，认同自己的特质，愿意接受他人对自己特点的评

教学难点

价

教学准备多媒体课件；“独一无二的我”小卡片；自制个人档案海报。

课堂设计修改案

1热身导入。

（1）同学们、请伸出的小手，观察一下它的大

小、掌心的纹路等，然后在全班同学中找和你

的小手一模一样的同学。能不能找到呢？(4分

钟）

(2)我们来看一对双胞的故事(出示心坊故事)。

读了这个故事，你觉得双胞胎是一模一样的

吗？

(3)同学们，才的故事中，即使两姐妹是双胞胎，

表面上看起来是一模一样的，但仔细观察她们

活

也你有什么想法呢还是有区别的，特别是性格

动

也有所不同。我们每一个人都有自己的特点，

都是独一无二的存在，今天我们就来学习《独

程

一无二的我》。

【设计意图】通过小游戏和小故事，让学生感

知每个人都是不一样的。

2体验活动(10分钟)。

(1)出示活动要求，分组，开始游戏。

(2)出示语的面，请学生猜一种动物。

(3)分发自制语卡，学生按要求填写介绍自己的

面(外、性别、习慣、爱好、个性等)、交给教

师教师随机发布面，请学生猜一猜“他”是谁。

(4)小组讨论分享游感受，请部分学生在全班分

享感受。在这个游过程中，让学生思考;你为什

么可以猜到是哪一种动物、又为什么能到是哪

（北京）股份有限公司

一位同学？

(5)小结：在猜和猜人游中，我们根据键面提供

的特征找到了正确答案。因为每个人都有与众

不同的地方，每个人身上都有属于自已的明的

特征，它们伴随着我们，让我们成为不同于他

人的独特的“我”。

【设计意图】在游过程中，让学生体到每个人

都会有不同的特点。

3.主题探究(15分钟)。

(1)出示活动要求，分发“独一无二的我”小卡

片，播放舒音乐。

经过刚才的猜人游，我们找到了自身上一些显

著特征，那我们还有没有一些其他的特征呢？

问一问自己的同学，或许我们就能发现自己更

多的特征呢。让我们一起来试一试吧！请大家

拿出“独一无二的我”小卡片，小组成员相互

帮助，寻找别人的特点。