2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You6说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou6说课稿冀教版（三起）

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设计意图

本节课的设计意图在于通过冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou?的学习，让学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇，询问和回答他人的身体状况，培养学生的交际能力和跨文化意识。同时，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用Howareyou?及其回答句型Imfine./Imnotwell.进行日常交流的能力，能够在不同情境中灵活运用所学词汇描述自己的身体状况。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解在不同文化背景下，人们如何用英语表达自己的健康状况，增进对英语国家文化的了解。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，主动学习和运用英语知识，提高自主学习能力。

4.思维品质：训练学生在实际情境中，运用所学知识进行推理、判断，培养逻辑思维和创新能力。

5.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作、分享的精神，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语如Hello和Goodbye，并对一些简单的身体部位和感觉词汇有所了解，如head、feet、happy、sad等。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习。学习能力：学生已具备一定的英语听说能力，能够跟随老师进行简单的对话。学习风格：学生偏好直观、互动和动手操作的学习方式，喜欢通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用Howareyou?进行实际对话时，可能会因为语音、语调不准确而影响交流效果；在描述身体状况时，可能会遗忘或混淆相关词汇；此外，对于一些抽象的表达方式，学生可能需要更多的时间来理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与健康主题相关的图片、身体部位的图表以及本课重点句型的视频资料，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放音频资料，以及白板和markers用于板书和展示。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的卡通人物图片，问学生：“Whatswrongwiththischaracter?”引导学生关注人物的表情和身体语言。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的身体部位词汇，如head、arm等，并简单运用这些词汇描述自己的身体状况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要句型Howareyou?及其回答Imfine./Imnotwell.，并解释它们在交流中的作用。

-举例说明：通过角色扮演，模拟不同场景下的对话，例如在校园里遇到朋友、在医生诊所里询问病情等。

-互动探究：分组讨论，学生之间相互练习使用新句型和词汇，并在班上分享他们的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演活动，模拟真实情景中的对话，如在学校门口询问同学的健康状况。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用Howareyou?及其回答的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语编写一段小对话，内容关于询问朋友的身体状况，并尝试用本节课学到的句型和词汇。要求家长签字确认，以确保学生能够在家进行复习和练习。

知识点梳理

1.基本句型：Howareyou?及其回答Imfine./Imnotwell.，这是本节课的核心句型，用于询问和回答健康状况。

2.身体部位词汇：head,arm,leg,foot,hand,eye,ear等，这些词汇帮助学生更准确地描述自己的身体状况。

3.常见健康状态词汇：fine,notwell,happy,sad,tired,sick等，这些词汇用于描述不同的健康状况和情感状态。

4.对话练习：通过模拟真实场景，如在学校、医院、家中等，练习使用Howareyou?进行日常交流。

5.语音和语调：正确使用升调询