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中班《芭蕾舞》说课稿

《芭蕾舞》中班说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

在中班的艺术教育教材中，《芭蕾舞》这一主题具有独特而重要的地位

。芭蕾舞作为一种高雅的艺术形式，不仅能培养幼儿的艺术感知力，还对幼

儿的身体协调性、节奏感以及审美能力的发展有着积极的推动作用。通过对

芭蕾舞的学习，幼儿能够接触到独特的舞蹈文化，丰富他们的艺术体验，为

其今后在艺术领域的发展奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够初步认识芭蕾舞的基本特点，例如芭蕾舞演员独特的服饰（如足尖

鞋、tutu裙等）、优美的舞姿（如脚尖点地、旋转、跳跃等动作）。

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尝试模仿简单的芭蕾舞动作，提高身体的协调性和灵活性。例如，学会像芭

蕾舞演员那样站立（双脚呈一位脚，膝盖伸直，收腹挺胸，抬头），并能进

行简单的手臂伸展动作模仿。

2.过程与方法目标

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通过观看芭蕾舞表演视频、图片展示以及教师的现场示范等多种方式，让幼

儿直观地感受芭蕾舞的魅力，培养他们的观察力和模仿能力。

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在模仿芭蕾舞动作的过程中，引导幼儿感受音乐的节奏，使动作与音乐相协

调，发展幼儿的节奏感。例如，当播放轻柔的芭蕾舞音乐时，幼儿能够根据

音乐的节奏做出缓慢、优雅的动作；当音乐节奏加快时，幼儿的动作也能相

应地变得轻快。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿对芭蕾舞的喜爱之情，培养他们对艺术的欣赏和热爱。让幼儿在欣

赏和模仿芭蕾舞的过程中，感受到舞蹈所传达的美和情感，如优雅、高贵、

欢快等。

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鼓励幼儿在学习芭蕾舞的过程中克服困难，培养自信心和毅力。由于芭蕾舞

动作具有一定的难度，幼儿在模仿过程中可能会遇到挑战，通过鼓励他们不

断尝试，能够增强幼儿的自信心和克服困难的勇气。

（三）教学重难点

1.教学重点

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帮助幼儿认识芭蕾舞的基本特点，包括服饰、舞姿等方面。例如，让幼儿能

够准确说出芭蕾舞演员足尖鞋的形状和颜色，以及tutu裙的蓬松感。

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引导幼儿模仿简单的芭蕾舞动作，如手臂的波浪动作、脚尖的点地动作等。

这需要教师通过详细的示范和耐心的指导，让幼儿逐步掌握动作的要领。

2.教学难点

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让幼儿在模仿芭蕾舞动作时，能够表现出芭蕾舞的优雅和美感。这对于中班

的幼儿来说具有一定的难度，因为他们的身体控制能力还不够成熟。教师需

要通过多种方式，如语言引导（用优美的语言描述动作的美感）、动作示范

（反复展示优雅的动作）等，来帮助幼儿体会和表现。

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使幼儿的动作与音乐的节奏相协调。中班幼儿对于音乐节奏的感知能力还在

发展阶段，要让他们根据音乐的节奏做出相应的芭蕾舞动作，需要教师进行

有针对性的训练，如先让幼儿听音乐拍手感受节奏，再将动作与拍手节奏相

结合。

二、说学情

中班的幼儿正处于身体发育和认知发展的关键时期。他们的身体协调性

和灵活性相比小班有了一定的提高，但仍然较为有限。在认知方面，他们对

新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但对于抽象概念的理解

还存在困难。

在艺术领域，中班幼儿已经接触过一些简单的音乐和舞蹈活动，对舞蹈

有了初步的兴趣。然而，芭蕾舞对于他们来说是一种全新的、较为复杂的艺

术形式。他们可能会被芭蕾舞演员优美的舞姿和华丽的服饰所吸引，但对于

芭蕾舞的内涵和技术要求理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学过程

中，要充分考虑到幼儿的这些特点，采用直观、生动、易于理解的教学方法

。

三、说教法

（一）直观演示法

芭蕾舞是一种视觉艺术，通过直观演示能够让幼儿最直接地感受到芭蕾

舞的魅力。在教学中，我将播放芭蕾舞表演的视频片段，让幼儿观看芭蕾舞

演员的精彩表演，包括他们的服饰、舞姿、表情等。同时，我还会亲自进行

现场示范，将芭蕾舞的基本动作，如站立、手臂动作、脚尖动作等，分解示

范给幼儿看，让幼儿能够清晰地看到每个动作的细节。

例如，在示范芭蕾舞的站立姿势时，我会一边示范一边讲解：“小朋友

们，看老师的脚，像这样把两只脚的脚跟靠在一起，脚尖向两边打开，这就

是芭蕾舞的一位脚。然后膝盖要伸直，不能弯曲哦，像小树干一样直直的。

再把肚子收起来，胸挺起来，头抬