心理健康教育 感悟倾听.doc

感悟倾听

教学目标：

１、让学生了解尊重从倾听开始。

２、合格的倾听技巧要做到：注意力集中,诚心,专心,用心。

活动形式：心里短剧,小组讨论,师生互动,倾听训练。

教学方法：发现法,讨论法、自足合作探究式学习法、暗示教学法。

一、组织教学

教师说：现在又到了心里健康活动课的时间了,同学们回忆一下,心理健康教育的宗旨是什么？

学生齐答：快乐的学习,快乐的生活。

二、课程导入

展示课题：课件1感悟倾听。

寓言故事：从前有一个小孩遇到了一个难题,于是他找到了智慧老人,他问：为什么每个人都有两只手两只耳朵两只眼睛,可是只有一张嘴呢？智慧老人说“人之所以长两只手两只眼睛两只耳朵一张嘴,是为了让我们在平时的工作和生活中多听多做多看少说不必要的话。”

师：智慧老人的话到底蕴含了怎样深刻的道理呢？通过接下来的环节我们一起来寻找答案。

三、心里短剧：

课件2：一天下午小明在操场玩篮球不小心撞伤了同学,心里很难过,放学路上他遇见了好朋友小林,于是向小林倾诉这件事,可是小林一会儿和同学打招呼,一会儿到处观望,根本没有用心听,如果你是小明,你的心情会怎样呢？

这一环节教师深入小组和学生一起讨论,最后推选学生即兴表演。请同学观察表演者前后情绪的变化并找出原因,再请表演者谈亲身感受,此处教师不做评价。为有效的利用课堂时间,让每一个学生充分参与到活动课当中,通过自己的体会感悟到倾听的重要性特设置了下一个环节：四、同桌对对碰：

师：同桌组队,其中一个人作为倾诉者,选择一件事情（快乐的或伤心的均可）和同桌倾诉：另一位同学作为倾听者,倾听者要做到以下几点：

课件3：有人曾经说过:如果你想让人讨厌、嘲笑或者轻视,你最好掌握以下要领：

1、对方的倾诉绝不要听。

2、从头到尾只说自己的事情。

3、在对方说话时打断并插入自己的意见,如果对方反应慢,就在他说到一半时毫不客气的打断。游戏结束后,采访倾诉者。

师：你和同桌倾诉的是快乐的事情还是伤心的事情呀？他怎么做的？你的感受是什么？再采访倾听者,你的情绪有没有什么变化呀？（此处教师不做评价）

同样的游戏因为角色不同情绪上变化的差异非常大,倾诉者不高兴了,可是倾听者没有任何变化,甚至一点也不理解为什么自己的同桌生气了,下面咱们继续做这个游戏,看看你会发现什么。现在游戏的规则发生了变化,那就是角色互换,明确了么？好的大家动起来吧。游戏结束后采访现在的倾诉者。

师：你和同桌倾诉的是快乐的事情还是伤心的事情呀？他怎么做的？你的感受是什么？现在有没有理解为什么刚才你的同桌会生气呀？其实在现实的生活中,往往由于我们忽视了倾听的重要性,让信任我们的朋友伤心,甚至离我们而去??回过头来看看游戏中这个人说的话有没有道理呀？同学们愿意被人嘲笑么？有没有思考过我们该怎么做才能成为同学老师家长都喜欢的人呢？我们仍然在游戏中自己寻找答案：

五、倾听训练课件4：游戏你听我说

1、一个扮演盲人,一个扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的帮助下,将贴在黑板上的空白脸孔,画上五官。只限于用声音提示。

3、请4名同学组成2组比赛,其他同学做裁判,时间为2分钟,最后10秒倒计时。

获胜组总结经验,教师归纳要点并展示：良好的倾听行为应该是怎样的呢？课件5A、注意力集中。

眼睛注视说话的人,将注意始终集中在别人谈话的内容上。B、要专心,有诚心,有耐心。

在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为??”、“我想补充说明??”等比较温和的方式参与交流。

师：现在我们每个人都掌握了倾听的技巧,下面我们来学以致用：

六、心里短剧：

课件6：一天下午小明在操场玩篮球不小心撞伤了同学,心里很难过,放学路上他遇见了好朋友小林,于是向小林倾诉这件事,如果你是小林,你会怎么做呢？

学生分组讨论,然后即兴表演。请同学观察表演者前后情绪的变化并找出原因,再请表演者谈亲身感受。

师采访小明：心情变好了么？喜欢这样的小林么？（教师不做评价）师：如果让同学们选择朋友,大家喜欢现在的小林还是原来的小林？请根据短剧思考：做到良好的倾听会代给我们什么呢？（提示：我们从大家对小林印象的变化这个角度思考）良好的倾听会代给我们什么？

课件7：A.赢得他人的尊重和信任,建立良好的人际关系。

B.展现自身的礼貌,智慧。

师：请同学们闭上眼睛,根据老师的描述我们想象这样一幅画面：此刻风和日丽,阳光明媚。我们来到了郊外,你的周围是绿油油的小草和盛开的鲜花,深呼吸,空气中弥漫着芬芳。这时候,一只小鸟飞过来了,叽叽喳喳的叫着,你觉得这声音像什么？大自然美不美？请同学们睁开眼睛,回到现在。我们想想平时在课堂上如果你认真倾听老