人教版（2024）英语七年级上册 Unit 7 Happy Birthday！Section B 1a-1d 教学设计（表格式）.docxVIP

教学评一体化课时教学设计表

课题

Unit7HappyBirthday!SectionBHowdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?1a-1d教学设计

教材分析

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和“世界国家的庆祝活动”。

【What】本篇网上论坛的文章分别是于晓明和朱迪对自己生日的介绍。于晓明的生日在五月十三日，在生日那天，晓明会吃鸡蛋生日面，长长的面条意味着长命百岁，每年晓明也会和家人在村庄的大树下一起拍一张照片，晓明认为照相能帮助他记住和家人在一起的美好时光，今年，晓明在14岁的时候种下了一颗小树，晓明想要看到小树和他一起长大，最后询问了读者的生日以及如何庆祝生日。朱迪回复了晓明的帖子，朱迪表示在生日那天种一棵树是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她经常和朋友聚会去庆祝生日，她的妈妈总是给他们做巧克力蛋糕，每个人都会唱生日快乐歌，然后许愿和吹蜡烛，接下来就会享受蛋糕，并且打开所有的礼物，朱迪的爸爸每年都会在门上标记出她的身高，过一段时间去看这些标记是很有乐趣的，朱迪表示下一次想要尝试不同的事物，并且询问读者是否有好的主意。

【Why】本节初中英语阅读课程通过于晓明和朱迪对自己生日的介绍，不仅教授了学生关于生日庆祝的文化习俗，还引导学生理解不同文化背景下人们如何表达对生命的珍视和对家庭、朋友的情感联系。通过对比于晓明和朱迪的生日庆祝方式，学生可以认识到不同文化中的生日传统和习俗，增进对多元文化的理解和尊重。文章强调了家庭和友情的重要性，以及通过共同活动如拍照、种植树木、制作蛋糕等来加深人际关系的方式，有助于学生培养积极的情感态度和价值观。于晓明吃鸡蛋生日面和种树的行为，体现了人们对生命延续和成长的期望，启发学生思考生命的意义和价值。

【How】语篇是一篇记叙文，文章介绍了于晓明和朱迪是如何庆祝生日的，其中包含两个角色——一个是庆祝生日的于晓明，另一个是分享自己生日经历的朱迪。文章使用了简单直白的语言，易于理解，没有复杂的句子结构或深奥的词汇，适合初中生的英语水平。文本中使用了较多的口语化表达，如“Ialwayseatbirhdaynoodleswitheggs”和“Itsfuntolookatthemarkslater”，反映了日常对话的自然风格。文章通过描述生日庆祝的具体活动，传达了角色对于家庭、朋友和生日意义的情感态度。文章通过于晓明和朱迪的不同生日庆祝方式，展现了中西方文化差异和个人喜好的多样性。两段文字均按照时间顺序叙述了生日当天的活动，从食物到活动再到个人愿望，条理清晰。

这篇文章通过简单的语言和清晰的结构，展示了两个不同角色的生日庆祝方式，同时提供了跨文化交流的机会。通过对生日活动的描述，学生不仅能够学习到相关的英语表达，还能够体会到生日庆祝背后所蕴含的家庭情感和个人成长的主题。

学生分析

学生已经学过有关生日的表达方式，以及谈论购物的句式，学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过特殊疑问句及回答方式；但是对于月份的单词以及日期的表达不是很了解；在运用准确的语言描述自己的生日活动时，个别语言使用不准确，内容不够全面，使用特殊疑问句提问及回答时表达不够精准。

学习目标

一、低阶目标

.获取短文中有关于晓明和朱迪如何度过生日的基本信息，梳理、概括于晓明和朱迪庆祝生日等内容，借助可视化图形呈现结构化知识。

基于结构化知识和重点语言知识，运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；

二、高阶目标

3.结合自己的实际情况，阐述自己是如何庆祝自己的生日，完成一份介绍，并在班级前进行展示。

达成评价

1.1快速、准确获取短文中有关于晓明和朱迪如何度过生日的基本信息，准确梳理、概括于晓明和朱迪庆祝生日等内容，借助可视化图形呈现结构化知识；

2.1.基于结构化知识和重点语言知识，完整、准确运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；

3.1结合自己的实际情况，阐述自己是如何庆祝自己的生日，完成一份介绍，并在班级前进行展示。表达内容全面、表达得体在班级中进行展示。内容完整、语言得体，在班级中进行展示。

先行组织：

Imaginehowtomakeyourbirthdaymeaningful.Makeaplanaboutit.

问题与活动

嵌入评价

一、新知建构

Task1：获取短文中有关于晓明和朱迪如何度过生日的基本信息，梳理、概括于晓明和朱迪庆祝生日等内容。

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