北师大版（2024）七年级生物上册教案 4.1 光合作用.docxVIP

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课题

光合作用

课时安排

2课时

课前准备

授课PPT

教学目标

教学目标

1.识别叶片的结构，说出叶片与其相适应的结构特点。

2.概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义，举例说明光合作用与原理对作物种植的指导意义。

3.通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法；养成实事求是的科学态度。

教学重难点

【教学重点】探索光合作用的原料、产物、原料和场所；叶片与光合作用相适应的结构特点；光合作用的实质和意义。

【教学难点】探究叶绿素在光下形成的实验；制作和观察叶徒手切片。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入新课

展示一组绿色植物生长发育的图片（种子、幼苗、硕果累累的植物）。

提出问题：由一粒种子为一课植物，植物还可结满果实，这些物质从何而来？

新课讲解——第1课时光合作用的发现与探索

一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程

指导学生阅读课本P69—71。（可以按不同的实验，分别请学生朗读）

让学生根据阅读材料分析讨论科学家研究光合作用的过程。（教师到各组参加学生讨论）

二、科学实验为认识光合作用提供证据

（一）【活动】验证绿叶在光下合成淀粉

提问：怎样验证绿叶在光照下合成淀粉呢？（提出对照实验）。

1.请学生拿出已经初步处理的天竺葵。

2.简单讲评各组的实验方法，并进行鼓励。

3.实验前指出实验应该注意的问题：酒精隔水加热，小心使用碘液。

4.对各组实验结果进行点评，引导学生分析。

5.引导学生质疑，得出结论：绿叶在光下才能进行光合作用，合成淀粉。

【讲解】我们已经验证了光合作用的产物之一是淀粉，它还有哪些产物呢？又需要什么原料，有待我们进一步验证。

（二）【演示】检验光合作用释放氧气

1.演示实验，组织学生分析、讨论并总结。

2.展示释放氧气的实验装置。

3.请部分同学到讲台上观察实验装置内是否有气泡产生，提问：气泡到底是什么气体。

4.引导学生完成实验产生的气体的检验。

5.点评实验：金鱼藻在光下产生的气体是氧气，氧气有助燃的作用。

（三）【活动】检验植物进行光合作用需要叶绿素

1.引入：我们已经探究了光合作用的原料和产物，光合作用是否还需要叶绿素呢？我们一起来验证。（板书：检验植物进行光合作用需要叶绿素）

2.提问：我们怎样验证光合作用需要叶绿素？（提示学生可根据光合作用的产物及实验材料来考虑）

3.指出本实验应注意的问题。

4.在学生观察到现象的基础上，提出问题：为什么会出现这样的现象？分析实验现象，你组可得到什么结论？

5.指导学生得出结论：叶绿体是光合作用的场所。

（四）【演示】验证光合作用需要二氧化碳

1.引入：我们已经检验了光合作用的产物，下面我们来检验光合作用的原料。

2.引导学生分析两个装置的差别，指出对照因素。

3.指导学生完成实验。

4.帮助学生得出正确结论：二氧化碳是光合作用的原料。

三、光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物

【提问】

根据前面的科学实验结果，说出植物光合作用的原料、条件、场所、产物以及反应式。

【总结】

光合作用

原料：二氧化碳和水。

条件：阳光。

产物：淀粉和氧。

场所：叶绿体。

反应式：二氧化碳＋水eq\o(――→,\s\up12(光),\s\do4(叶绿体))有机物＋氧气。

【提问】

光合作用的实质是什么？

【总结】

光合作用包含两种变化(实质)：

1.物质转变：二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。

2.能量转化：光能转化为储存在有机物中的化学能。

新课讲解——第2课时光合作用的实质与运用

展示事先准备好的几段枝条，引入：同学们在课前也在校园内观察了树叶，请同学们谈谈你观察到的现象。

导入：这些特点都有利于叶片接受阳光照射，为什么会有这些特点，以及光合作用的场所——叶绿体在叶子中是如何分布的？我们用显微镜来观察叶片的结构，就可以得出答案了。

一、叶是植物体进行光合作用的主要器官

【活动】观察叶的结构

1.温故知新：回忆显微镜的使用。

设计意图：温故知新为观察叶结构打下基础。

2.实验器材：新鲜的绿萝显微镜，刀片，镊子，载玻片，盖玻片，盛有清水的培养皿。

设计意图：认识并熟悉实验材料。

3.方法步骤：

（1）制作叶的临时装片

①取一片绿萝叶，放在载玻片上。

改进：教材中的菠菜叶硬度不够，切片结构不完整，绿萝易新鲜硬挺，厚度适中易于切割。

②用三联刀片法切割载玻片上的叶。

改进：为了突破徒手切片这一难点，还对刀片进行了改进，我们用三联刀片法，将三片刀片叠在一起，中间那片短点，改进课本中用并排的两片刀片，因为刀片紧贴很难切出切片，很多同学切出的切片结构不完整。三联刀片法优点是保证刀片间有薄的缝隙，切片薄厚适中，大部分同学能观察到的叶结构是完整的。让学生尝试比较