北师大版（2024）七年级生物上册教案 3.3 生物体的器官、系统.docxVIP

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课题

生物体的器官、系统

课时安排

1课时

课前准备

授课PPT

教学目标

教学目标

1.理解生物体器官和系统的概念，能够识别不同的器官和系统，并理解它们在生物体中的作用。

2.培养观察和分析生物体器官和系统的能力，能够通过实例说明器官和系统的相互关系。

3.培养科学思维，能够运用器官和系统的知识解释一些生物学现象。

4.培养生命观念，理解生物体是一个统一的整体，各个器官和系统相互配合，共同维持生命活动。

教学重难点

【教学重点】生物体器官和系统的概念及识别;各个器官和系统在生物体中的作用和相互关系;运用器官和系统的知识解释生物学现象。

【教学难点】理解器官和系统的高级层次结构;掌握各个器官和系统之间的相互作用和协调;运用器官和系统的知识解决实际问题。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入新课

展示一株绿色开花植物和人体的图片，提问：植物和人体都是由细胞构成的，那么细胞是如何构成生物体的呢？结合课本P62图3-4，让学生想一想：细胞群形成组织后是如何进一步构成各个消化器官乃至整个消化系统的？

新课讲解

一、几种不同的组织构成有特定功能的器官

【活动】解剖观察鸡翅

【讨论】

1.构成鸡翅的组织主要有哪几种？

2.器官的概念？

3.提问：胃是不是一个器官？为什么？

【总结】

1.构成鸡翅的组织主要有：上皮、肌肉、结缔、神经组织。

2.不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。

3.胃是器官，是由多种组织构成。

二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统

【提问】

1.老虎进食时，从吃食物开始,经过消化到排出粪便,有哪些器官参与完成？

2.介绍消化系统的组成。

3.系统的概念。

4.了解人体八大系统。

【总结】

1.进食后有：口、食管、胃、肝、小肠、胰脏、直肠、肛门等器官参与完成。

2.消化管：口腔咽食管胃小肠大肠肛门；消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏。

3.系统：共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序组合在一起。

4.人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。

三、器官构成完整的植物体

【提问】

1.植物叶是不是一个器官呢？为什么？

2.植物体的六大器官是哪些？

3.植物体器官的结构与主要功能有哪些？

【总结】

1.叶是器官，因为叶由多种组织构成。

2.根、茎、叶、花、果实、种子。

3.营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。

4.植物体的六大器官构成完整的植物体

【提问】

1.人和动物体的结构层次是什么？

2.植物体的结构层次是什么？

【总结】

1.人和动物体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-动物体。

2.植物体的结构层次：细胞-组织-器官-植物体。

课堂小结

板书设计

第3节生物体的器官、系统

一、几种不同的组织构成有特定功能的器官

不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。

二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统

1.共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序组合在一起。

2.人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。

三、器官构成完整的植物体

1．人和动物体的结构层次是：细胞-组织-器官-系统-动物体。

2．植物体的结构层次是：细胞-组织-器官-植物体。

教学反思