3.2生态系统的能量流动第1课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

第

节

2

生态系统的能量流动

——第一课时

第3章

高中生物学选择性必修2

方案1

假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。

你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？

方案2

先

一部分

1.通过分析能量在营养级间的流动情况和赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的过程和特点。

2.利用图示、模型构建生态系统的能量流动过程。

3.认同利用能量流动规律，更加科学、有效地利用生态系统中的资源。

学习重点

1.生态系统的能量流动过程。

2.生态系统的能量流动特点。

学习难点

1.利用模型构建生态系统的能量流动过程。

学习目标

能量流动的过程

探究一：请同学们自主阅读教材P55第一、二段内容，思考以下问题。

1、地球上几乎所有生态系统的能量都来自哪里？这些能量是如何输入生态系统的？

2、输入玉米（第一营养级）的能量以什么形式储存？有几个去路？分别是什么？

3、完成玉米（第一营养级）的能量流动示意图：（包括玉米同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶等被分解者利用、流入鸡（下一营养级））

名词解释

摄入量：指动物取食的总量，即食物总量。

同化量：是指该动物经过消化和吸收后转化为自身的能量。

能量流动的过程

自身呼吸作用以热能形式散失

玉米同化量（通过光合作用固定）

流入鸡（下一营养级）

残枝败叶被分解者分解利用

能量流动的过程

探究二：请同学们自主阅读教材P55图3-5及第二段，小组合作完成以下问题。

1.鸡吃玉米后能将摄入的玉米全部同化吗？

2.鸡粪便中的能量属于第几营养级？

3.鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？

4.完成鸡的能量流动示意图。（包括：摄入量、粪便量、鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、遗体残骸等被分解者利用、流入人类）

名词解释

摄入量：指动物取食的总量，即食物总量。

同化量：是指该动物经过消化和吸收后转化为自身的能量。

能量流动的过程

鸡摄入量

自身呼吸作用以热能形式散失

同化量

粪便量

用于自身生长

发育繁殖

遗体残骸等被分解者利用

流入人类（下一营养级）

能量流动的过程

探究三：分析、比较分别流入第一、第二营养级的能量的去路，归纳能量流动的过程。

某营养级同化量

呼吸作用中以热能形式散失

用于自身生长、发育、繁殖

被分解者分解利用

流入下一个营养级

未被利用的能量

（最高营养级没有该方向）

（如暂时未被分解的遗体残骸或形成煤炭、化石等）

某营养级粪便量

某营养级摄入量

（第一营养级没有摄入量）

研究能量流动的基本思路

以个体为单位研究能量流动？

以种群为单位研究能量流动？

以一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动，可以比较精确的测量每一个营养级能量的输入值和输出值。

以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大等等。

以种群为研究对象，能量的流动渠道为食物链（或食物网），在分析时，可能因食物网的复杂性而影响结果的准确性。

能量流动的过程

探究四：请同学们自主阅读教材P55图3-6，并思考以下问题。

1、能量流动的渠道是 。

2、能量散失的途径是各种生物的 (代谢过程)。

3、流动过程中能量的转化是太阳能→ → 。

4、生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？

5、流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？

食物链和食物网

呼吸作用

有机物中的化学能

热能

4、生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？

5、流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？

能量流动的过程

遵循能量守恒定律。

能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统生物体的有机物中，另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，两者之和与流入生态系统的能量相等。

不能，能量流动是单向的。

能量流动的概念

源头：

流经生态系统总能量：

途径：

形式：

太阳能→有机物中的________→热能

形式：最终以形式散失

过程：

传递

转化

散失

生态系统中能量的、、和的过程。

输入

传递

散失

太阳能

食物链和食物网

有机物中的化学能

生产者固定的太阳能总量

化学能

热能

呼吸作用

能量流动概念：

转化

牛刀小试

1.关于能量流动，下列说法正确的是（）

A.当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量