人美版美术七年级上册第三单元第3课《古建新生》教案.pdf

《第3课古建新生》教学设计

教学内容分析

“古建新生”教材作为美术课程的一部分，不仅关注学生对美术艺术的学习与创作，更将

视线投向了传统文化的保护与传承。通过这一主题的学习，学生不仅能够提升艺术素养和审美

能力，还能够增强对古建筑的认识和保护意识，为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。未

来，随着教育改革的不断深入和社会发展的不断进步，我们有理由相信，“古建新生”这一主

题将在美术课程中发挥更加重要的作用。

学情分析

七年级学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能。他们可能

已经接触过一些简单的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等，并能够对基本的色彩、

线条和构图有一定的理解和运用。在“古建新生”这一主题下，学生可能需要进一步学习古建

筑的基本知识，包括其历史背景、建筑风格、文化内涵等。以及提上他们的动手能力，创作出

建筑。

教学目标

1、审美感知：通过观察和欣赏古建筑，提高对古建筑艺术的审美感知能力。展示古建筑的

高清图片或视频资料，直观感受古建筑的魅力。

2、艺术表现：运用美术语言和技巧来表现古建筑的艺术特色。练习的操作技能，能够较为

准确地描绘出古建筑的形态和特征。讲解古建筑设计的基本步骤和技法，通过实际操作来巩固

所学知识。

3、创意实践：激发创造力和想象力，运用所学知识进行创意实践。将古建筑元素与现代设

计理念相结合，创作出具有新意的艺术作品。

4、文化理解：讲解古建筑的历史背景、文化内涵和社会价值，帮助理解其在中华文化中的

重要地位。引导关注古建筑保护的现状和问题，提升环保意识和社会责任感。

教学重难点

教学重点:理解古建筑的艺术特色，包括其独特的建筑风格等。通过理解古建筑的艺术特色，

欣赏和感知古建筑的美。

教学难点：将所学的古建筑艺术特色准确地表现在自己的作品中。

教学过程（第一课时）

环节一：创设情景，引入新课

师：上课，同学们好。

生：老师好

师：P1-2同学们上课之前老师给大家大家带来了几张图片，请大家看看见过这些建筑吗?

生：是寺庙。（预设答案）

师：P2-3对，分别是福州华林寺，山西高平崇明寺中佛殿。不同建筑有不同的美感，今天

我们这节课就要学习《古建新生》。

生：好。

环节二：欣赏分析，探索新知

一、P4了解建筑内部

师：P5随着城市的快速发展，高楼大厦的拔地而生，同学们是否有静下心来看看古建筑？

请看老师展示的这幅图，是中国现存最高、最古老的木结构塔式建筑。是中国古代工匠运用超

凡的智慧修建了一座高约20层楼的木结构高塔一应县木塔。应县木塔坐落于山西省朔州市应

县城北，建成于辽清宁二年。

师：P6有一大奇迹就是，应县木塔历经近千年的风雨、地震、战火的考验，依然巍然屹立。

同学们知道为什么吗？

生：有效的文物保护（预设答案）。

师：有这方面的原因，但不完全是。应县木塔整体架构所用全为木材，没用一根铁钉。全

塔斗拱众多，共计54种，被称为“中国古建筑斗拱博物馆”。整座塔设计科学严密、巧夺天工，

再加上当地科学有效的文物保护措施，因而长久屹立不倒。

师：P7-8刚刚提到应县木塔斗拱众多，那么斗拱在建筑中起到什么作用，又如何在新时代

的建筑设计中焕发新生?

师：p9我们一起来看看，知道了斗拱：中国传统木结构建筑特有的一种结构。他的特点：

建筑物的重量由梁柱承担，墙壁不承受建筑的重量。只有围护和分割空间的作用。有“墙倒屋

不塌”之妙。

P10为了让大家更直观的认识，老师这里准备了一个视频，请大家认真观看，加深印象。

师：P11-14早在战国时代，就出现了斗拱的雏形。斗拱在唐代发展成熟，后来成为皇族建

筑的专用构造。斗拱上承屋顶，下接立柱，在中国古建筑中，扮演着顶天立地的角色。也是因

为斗拱的存在，中国古典建筑的屋顶得以出檐深远、呼之欲出。当然斗拱还是中国古建筑抗震

能力的关键所在，如遇地震，在斗拱的起承转合下，建筑体松而不散，如太极般以柔克刚，化

解地震冲击