第16课《散文二篇》教学设计-+2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第16课《散文二篇》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材解析：

本课选自统编版语文八年级上册，包括严文井的《永久的生命》和罗素的《我为什么而活着》两篇散文。《永久的生命》通过对生命的感悟，表达了对生命永不休止的歌颂，体现了作者豁达的胸怀；《我为什么而活着》则阐述了作者活着的三个理由：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情，展现了作者的高尚情怀。

教学设想：

通过引导学生朗读课文，理解文章主旨，品味富有哲理和触动人心的语句，感受作者的思想情感。同时，通过问题探究，深入理解文章的表现手法和作者的情怀。此外，还将安排仿写练习，以提升学生的写作能力。

教学过程：

一、新课导入

1.?展示相关语句，引导学生思考生命的意义。

溪水从湖泊注入大海，一路上都在不停地奔流；陨星划过长空，每分每秒都在燃烧；它们的“真美”，它们的“意义”，就存在于整个活动过程当中。假如我们用一生的时间，只为等待最后才可能到来的那个好时刻，而忽略了整个生命的过程，就实在是太愚蠢了。——严文井

烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟；这本来是烟囱该做的事。所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。——严文井

幸福的生活是一种由爱鼓舞、由知识指导的生活。——罗素

青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——罗素

2.?介绍作者

严文井（1915—2005）