第19课《一棵小桃树》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

《一棵小桃树》教学设计

试讲人：魏智慧试讲年级：七年级下

教材分析：《一颗小桃树》是统编版语文七年级下第五单元的第十九课。本单元的单元导语提示，诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。本篇课文是一篇托物言志的散文，作者在黄昏时候看到了在风雨中哆嗦的小桃树，回忆起了小桃树的生长历程和自己的人生经历，借此抒写了自己的理想和情志。

此外，本课也是一篇自读课文，课文中一共给出了五条批注，在讲授这篇课文时要注重对批注的运用，以此来引导学生应使用什么样的学习策略。

学情分析：七年级的学生对于散文接触的较少，在关于景物描写还只是停留在初步的感知阶段起，缺乏具体的分析方法指导，因此在教授本课时，教师要给出学生相应的分析指导提示。

教学目标：

自读课文，梳理行文思路，理清小桃树的生长经历

寻找小桃树和“我”的成长共性，了解托物言志的写作手法

学习小桃树不屈不挠的精神品质。

教学重点：梳理行文思路，理清小桃树的生长历程

教学难点：寻找小桃树和“我”的成长共性，了解托物言志的写作手法

教学方法：讲授法、讨论法

教学课时：1课时

教学过程：

导入：

古往今来，许多文人墨客和植物似乎结下了不解之缘。“桃之夭夭，灼灼其花。”桃花在《诗经·周南》中是一位充满青春气息的活泼少女；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”莲花在周敦颐的笔下是一位高洁傲岸的翩翩君子；鲁迅先生在《秋夜》里面提到我的院子里有两棵树，一棵是枣树，一