《近现代设计史》-服装与服饰设计 课程教学大纲.doc

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《近现代设计史》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

近现代设计史

课程英文名

HistoryofModernandContemporaryDesign

双语授课

□是?否

课程代码课程学分

2

总学时数

28

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

?专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

?必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

?闭卷?开卷?课程论文□课程作品□汇报展示?报告

?课堂表现?阶段性测试?平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

美术理论教研室

面向专业

视觉传达设计、数字媒体艺术、环境设计、服装与服饰设计

开课学期

第三学期

先修课程

无

后续课程

无

选用教材

王受之主编《世界现代设计史》（第二版）中国青年出版社，2015.

参考书目

1.刘芳主编《世界现代设计史》，西安交通大学出版社，2014

2.大卫.瑞兹曼著《现代设计史》（第2版），\o中国人民大学出版社中国人民大学出版社，2013

3.刘海年著《近现代设计史》，辽宁科学技术出版社，2014

4.梁梅《中国当代设计图典》，湖南美术出版社，2000

5.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（毛泽东选集第3卷），人民出版社

课程资源

无

课程简介

《近现代设计史》是高等院校艺术类专业必修的一门专业美术基础课，是一门系统理论基础课程，是研究西方艺术发展史的一门课程，掌握艺术的种类、了解艺术的流派、不同时期西方美学的不同特征，西方设计学中的设计教育素养与理念。这是一门培养学生艺术素养、提升艺术文化素质的一门基础类课程。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

了解世界现代设计史，包括对艺术流派、人文历史、地理环境、艺术运动、艺术教育等基本理论的理解与应用、对世界现代设计史中艺术性本质的理解及艺术教育理论的了解。理解在世界现代设计史中艺术流派的发展规律，发展方向，艺术特征，代表人物等，在不同时期艺术的表现形式等基础知识。

初步具有历史艺术溯源能力，即能依据专业有关要求，在教师指导下制定课程教学计划、开展课堂教学设计，运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程，编制试卷等。

课程目标2

能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学理论分析与评价近现代设计史与本专业发展的教学活动，不断进行自我完善，优化课堂教学。

课程目标3

坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科学素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。

课程目标4

具备沟通交流能力与团队合作精神，能够养成认真、求实、勤奋良好科研精神与学风。

表2-1课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：学科素养【H】

1.1掌握工业革命前的设计、带装饰的现代设计、现代主义设计、工业设计、消费时代设计以及后现代主义设计的特点，建立知识轴线，形成设计思维，具备进行日常研学、专业拓展、以及科学研究的知识储备与技能。

课程目标1

1.2掌握近现代设计理论相关的基础知识与专业知识，了解工艺美术的基础教育改革发展前沿动态，了解时代的变迁，文化的发展和兼容共性，不同时期的艺术展现方式，能够区分不同时期设计作品的风格特点。

课程目标1

1.3掌握设计学、世界现代设计史、工业设计、艺术流派、近代艺术特征、近代产品的发展等相关基础知识与专业知识，具备进行日常教学、竞赛组织、以及科学研究的知识与技能。

课程目标1

1.4掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，运用信息技术与工具的辅助教学等基本教学技能和研究能力系统的对学生开展关于近现代设计史史论的教学。

课程目标1

1.4能够通过文献查阅与交流学习，不断了解近现代设计史教学领域的理论前沿、最新动态与前景需求，并依此不断改进完善教学。

课程目标1

1.5掌握文艺复兴时期至19世纪的艺术理论相关的基础知识与专业知识，了解时代的变迁，文化的发展和兼容共性，不同时期的艺术展现方式，具备进行日常教学、竞赛组织、以及科学研究的知识与技能。

课程目标1

毕业要求2：教学能力【H】

2.1理解学生身心发展规律与近现代设计史科认知特点，能够理解近现代设计史课程标准与内涵，并依此组织教学。

课程目标1

2.2具备教学设计、课堂教学、学业评价、应该用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能。

课程目标1

课程目标2

2.3能够在教学实践中通过了解学情、备课上课形成一定教学经验并以此完善教学。

课程目标1

课程目标2

2.