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统编版语文七年级上册《秋词（其一）》教学设计

一、教材分析

《秋词（其一）》是统编版语文七年级上册的一首古诗。这首诗是唐代诗人刘禹锡的作品。刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

这首诗一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

（2）理解诗歌内容，体会诗歌意境。

（3）学习诗歌的写作手法，如对比、借景抒情等。

2.过程与方法目标

（1）通过反复朗读，感受诗歌的韵律美。

（2）通过分析诗歌意象，体会诗歌意境。

（3）通过小组合作探究，理解诗歌的深层含义。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生面对挫折时的坚强意志。

（2）体会诗歌中对秋天的赞美之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解诗歌内容，体会诗歌意境。

（2）学习诗歌的写作手法。

2.教学难点

体会诗人在诗歌中所表达的积极乐观的人生态度。

四、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，加深对诗歌内容的理解。

2.赏析法：引导学生赏析诗歌中的意象、语言、写作手法等，体会诗歌的意境和情感。

3.合作探究法：组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体展示相关图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程

1.导入新课

（1）展示秋天的图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等，让学生说说对秋天的印象。

设计意图：通过展示秋天的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入秋天的情境，为学习古诗《秋词（其一）》做铺垫。

（2）引出课题《秋词（其一）》，介绍诗人刘禹锡的生平及写作背景。

设计意图：让学生了解诗人的生平及写作背景，有助于学生更好地理解诗歌的内容和情感。

2.初读诗歌

（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意字音和节奏。

设计意图：教师范读可以为学生提供正确的朗读示范，帮助学生掌握诗歌的字音和节奏。

（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读出节奏。

设计意图：让学生在自由朗读中熟悉诗歌内容，提高朗读能力。

（3）指名朗读诗歌，其他学生评价。

设计意图：通过指名朗读和学生评价，及时发现学生在朗读中存在的问题，加以纠正。

3.理解诗歌内容

（1）结合注释，学生自主理解诗歌大意。

设计意图：培养学生的自主学习能力，让学生在理解诗歌大意的过程中，初步感受诗歌的内容。

（2）小组合作，交流诗歌的意思，推选代表发言。

设计意图：通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力，加深学生对诗歌内容的理解。

（3）教师引导学生理解诗歌中的重点词语和诗句。

①“自古逢秋悲寂寥”：自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉。“自古”，从古以来。“逢”，遇到。“悲寂寥”，悲叹萧条空寂。

②“我言秋日胜春朝”：我却认为秋天胜过春天。“言”，说。“秋日”，秋天。“胜”，胜过。“春朝”，春天的早晨。

③“晴空一鹤排云上”：晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上。“晴空”，晴朗的天空。“一鹤”，一只仙鹤。“排云上”，冲破云层，直上云霄。

④“便引诗情到碧霄”：便引发我的诗兴到了蓝天上了。“便”，就。“引”，引发。“诗情”，诗兴。“到碧霄”，到达蓝天。

设计意图：通过对重点词语和诗句的讲解，帮助学生深入理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

4.赏析诗歌

（1）赏析诗歌的意象

①提问：诗歌中描写了哪些意象？这些意象有什么特点？

设计意图：引导学生分析诗歌中的意象，体会诗歌的意境。

②学生思考并回答问题。

诗歌中描写的意象有“秋”“晴空”“鹤”等。“秋”一般给人以萧条、凄凉的感觉，但在这首诗中，诗人却认为秋天胜过春天，赋予了秋天积极向上的意义。“晴空”描绘了一个晴朗、开阔的画面，给人以舒畅、愉悦的感觉。“鹤”是一种高雅、祥瑞的动物，它在晴空万里中排云而上，象征着诗人积极进取、奋发向上的精神。

设计意图：通过分析诗歌中的意象，让学生体会诗人对秋天的独特感受，以及诗人积极乐观的人生态度。

（2）赏析诗歌的语言

①提问：诗歌的语言有什么特点？

设计意图：引导学生品味诗歌的语言，体会诗歌的艺术魅力。

②学生思考并回答问题。

诗歌的语言简洁明快，富有表现力。如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，运用对比的手法，将古人对秋天的悲叹与诗人对秋天的赞美进行对比，突出了诗人与众不同的观点。“晴空一鹤排云