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人教版数学三年级上册单元学情分析及教学目标

第一单元《时、分、秒》

学情分析：

时分秒是学生在生活中常常都要用到的知识，平常学生可能都能说出一些有关

时刻的概念，但他们并无把这些知识上升到理论的高度。因为时、分、秒之间的进

率不是以前常常利用的一进位制，而是60进位制。学生可能不适应。因此在教学中

重点设计一些与学生自己的日常生活紧密相关的内容，以帮忙学生增强对时刻观念

的感性熟悉。

单元目标：

1.熟悉时刻单位秒，明白1分=60秒；能选择适合的单位和工具对时刻进行气宇。

2.结合生活体会体验时刻的长短，初步成立分、秒的时刻观念，会用必然的方式

估量时刻。

3.结合具体的生活情境，体会时刻与通过时刻之间的区别与联系，能解决简单的

实际问题。

4.培育估量意识，养成遵守和珍惜时刻的适应。

第二单元《万之内的加法和减法（一）》

学情分析：

三年级的学生，大部份学生已经有了良好的学习适应，有比较强

的探讨新知识的爱好和求知欲望。大部份学生计算基础知识比较

扎实，一部份学生有较强的思维能力。三年级小孩年龄小，又喜爱说，

喜爱表现自己，专门为他们创设各类问题进行试探、讨论、探讨、小

组合作等数学活动，让他们在探讨中找出自己喜爱的计算方式与大伙

儿分享。

单元目标：

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100之内），

会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生在解决具体问题的进程中，能应用适合的方式进行加、

减法估算，培育估算意识和能力。

3.培育学生依照具体情形选择适当方式解决实际问题意识，体验

解决问题策略的多样性。

第三单元《测量》

学情分析：

1.教学前学生具有了米、分米、厘米、毫米的基础知识，初步

了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的，相当

一部份学生已从家长或生活中直接感知了千米那个单位的存在。

2.三年级学生都有最初步的感知长度和重量的生活体会，从基

础知识和大体技术方面来看，预备状况是良好的。

3.三年级学生适应于形象思维，要成立１千米这么大的一个长

度和1吨的重量观念，还存在必然的难度，而对长度单位千米和

重量单位吨熟悉不深切，必将致使估量物体长度和重量不准确的

错误。

4.

学生是学习活动的主体。课前让学生走走，跑跑，感受一千米

的长度。课堂学习时，由他们自己组成学习小组分析讨论。

5．本班学生超级期望取得教师的夸奖和鼓舞。【着重分析本班学

生的个体特点】

单元目标：

1.结合生活实际，使学生经历实际测量进程，在实践活动中熟悉

长度单位毫米、分米和千米，成立1毫米、1分米的长度观念，

明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。熟悉质量单位

吨，明白吨和千克之间的关系。

2.使学生明白经常使用的长度单位间、质量单位间的关系，会进

行简单的单位换算。

3.使学生能估量一些物体的长度和质量，会选择适合的单位及工

具进行测量。

4.感受数学与生活的紧密联系，了解用列表法分析问题和解决问

题，体验与他人合作交流解决问题的进程。

第四单元《万之内的加法和减法（二）》

学情分析：

本节课的教学内容是加法。依照《标准》的要求，笔算加法限定

于三位数加三位数，因此本节课要紧讲解三位数的加法。本节课是在

二年级下册“万之内的加法和减法（一）”的基础上来进行教学的，

学生在此之前已经学习过几百几十加几百几十的进位加法。本节课主

要介绍三位数加三位数中持续进位加，这是学生学习笔算加法的

难点。

单元目标：

1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2.使学生明白得验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养

成检查和验算的适应。

3.让学生经历计算法那么的形成进程，在与他人交流各自算法的

进程中优化自己的算法。

4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，

培育估算意识和能力。