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认识贫穷的本质,走出贫穷的怪圈
《贫穷的本质》
这本书要解决的核心问题
打破贫穷的恶性循环,实现富有人生
是什么影响了穷人的生存?1.1饥饿问题1.2健康问题1.3生育问题1
是什么影响了穷人的生存?
1.1饥饿问题1.2健康问题1.3生育问题
1
《贫穷的本质》
是什么限制了穷人的发展?
2.1教育问题2.2保险问题2.3创业问题
3如何运用本书的内容,增加自己抵抗贫穷的能力
卦手卵YE[咖缯7+晋
TldVd
1.1
饥饿问题
先来看两个故事
英国有一段时间工人收入相当微
薄,但是在那个时间段,很多工人学会了喝下午茶,而
他们特别喜欢在茶里加糖。含糖的茶水并不能提供给工人足够的能量,但是很多穷苦的工人宁可花这些钱来喝茶,也不
去购买米面等生活必须物品。
作者发现就算是印度的穷苦家庭,也不存在绝对吃不起饭的情况,但是有的家庭宁可吃不饱饭,也会去买电视和手机,甚至有人表示“电视和手机比吃的还重要”。
实际上,有相当多穷苦的家庭,本身在吃饭这个问题上,还是可以保障的,但是他们宁可让自己吃不
饱饭,也会购买一些享受型的产品。
认知误区:穷人并不一定缺粮
1.穷人并没有把所有钱都用来买吃的
认知课区2.穷人更倾向于购买享受型的产品
认知课区
3.真正困扰穷人的,是营养的间题
饮食问题上,是什么导致了贫穷陷阱:
关注享受
而非长远利益
在绝望的生活下,享受型
的产品能够快速带来安慰
感,让人快速获得幸福和
开心,所以有些穷人会优
先购买享受型的产品,让
自己快速获得满足感
缺乏对
营养品的认知
穷人不愿意购买营养品,因
穷人不愿意购买营养品,因
为他们感受不到营养品的作
用,并且缺乏延迟满足的能
力,不愿意为长远的利益买
单付费,不愿意牺牲短期收
益谋求长期发展
勒紧裤腰带也要撑面子
很多发展中国家的穷人会
很多发展中国家的穷人会
花很多钱来置办婚礼,嫁
妆,洗礼等等活动,这很
可能怕丢面子的结果,有
的家庭可能会为了葬礼花
费40%的年收入
1.2
健康问题
每年大概有900万的儿童活不到
5岁,当中有20%的儿童死于痢疾,喝不到纯净的水
源是造成痢疾的重要原因。痢疾本身并不难治疗,只需要使用0.18美元的消毒剂就可以净化水源,但是很多家庭都不会购买消毒剂,导致这些家庭的饮用水都是污染的水源。
原因是很多家庭觉得这么做很麻烦,他们宁愿在
孩子生病之后把钱花在昂贵的治疗上,也不愿意
在每次喝水的时候记得往水中添加消毒剂。
认知误区:医疗条件的发展并不一定会导致疾病减少
认知课区1.很多预防疾病的方法使用困难
认知课区
2.缺乏奖励机制,很多人没有使用的动力
健康问题上,是什么导致了贫穷陷阱:
人们缺乏激励很难服从规定
大多数贫困家庭明白打疫苗的好处,也愿意让孩子接种第一针疫苗,但是因为各种各样的原因,他们很难坚持持续让孩子接种后续的疫菌
人们没有树立起来对于健康保健的意识
落后的卫生站在穷人当中没有信任度,而其他预防的措施因为需要坚持且操作过于麻烦,
导致很多人并不会因为提前预防疾病而坚持这些预防措施
1.3
生育问题
认知误区:穷人并不会少生孩子
认知课区1.贫穷会引起生育率的升高
认知课区
2.穷人知道如何避孕,但是没有选择避孕
生育问题上,是什么导致了贫穷陷阱:
养儿防老观念的影响
有相当多的贫困家庭,因为
缺乏社会保障,只能依赖孩
子将来承担养老的义务,所
以穷人的家庭往往会多生孩
子,导致生育率高涨
将孩子视为
未来的经济来源
生育孩子意味着孩子长大之后可以快速投入生产劳作当中,
为家庭提供劳动力,所以很多
贫穷的家庭明明可以获得避孕
措施,但是选择不避孕
PART2
是什么限制了穷人的发展
2.1
教育问题
教育问题上的“供需之争”:
“供应达人”vs“需求达人”
供应达人认为:政府不应该过多干预,只提供充足的教育资源即可
需求达人认为:政府需要强制干预,用教育回报来推动入学率
实际上,供应达人单方面提供教育资源的做法,并不能激发人群对教育的热情,很多公立学校的入学率和出勤率极差
教育问题上,是什么导致了贫穷陷阱:
周围教育环境的影响教育观念没有树立,家长视教育为彩票
周围教育环境的影响
学校缺乏合格的教师,穷人认为
让孩子接受基础的教育不能带来
什么经济上的明显回报
很多家庭会采用“孤注一掷”式的教
育方式,只供少数孩子上学,一旦有
一个孩子能够通过教育获得成绩,那
么这个家庭就可能因此改变命运
2.2
保险问题
贫穷带来的风险:
消极心态
会降低官控力
保险问题上,是什么导致了贫穷陷阱:
缺乏强有力的保障兜底穷人应对风险的方式存在诸多问题
缺乏强有力的保障兜底
穷人应对风险的方式往往是增加工作量,这不仅导致供给增加报酬降低,还会
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