小公倍数(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(北师大版.pdfVIP

教案标题：5.9找最小公倍数——2023-2024学年五年级数学上册

同步备课（北师大版）

教学目标：

1.让学生理解最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、探究学习的意识。

教学重点：

1.最小公倍数的概念。

2.求两个数的最小公倍数的方法。

教学难点：

1.最小公倍数的概念。

2.求两个数的最小公倍数的方法。

教学过程：

一、导入

1.老师出示两个数，如4和6，让学生找出它们的公倍数。

2.学生汇报公倍数，老师引导学生发现这些公倍数中有一个最小的数，即最

小公倍数。

二、探究

1.老师引导学生观察两个数的倍数关系，发现最小公倍数就是两个数的公有

倍数中最小的那个。

2.学生举例验证，如4和6的公有倍数有12、24、36等，其中最小的就是

12，即4和6的最小公倍数是12。

3.老师引导学生总结求两个数的最小公倍数的方法：先找出两个数的公有倍

数，然后从中找出最小的那个。

三、巩固

1.老师出示几组数，让学生求它们的最小公倍数。

2.学生独立完成，老师巡视指导。

1/5

3.学生汇报结果，老师点评并给出正确答案。

四、应用

1.老师出示一个实际问题，如：小明和小红约定每4天和每6天见面一次，

他们至少每隔几天见面一次？

2.学生根据最小公倍数的概念和方法，独立解答。

3.学生汇报解答过程和结果，老师点评并给出正确答案。

五、总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结最小公倍数的概念和求法。

2.学生分享学习收获，老师给予鼓励和肯定。

教学反思：

本节课通过观察、探究、巩固和应用等环节，让学生掌握了最小公倍数的概念

和求法。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的观察能力和思维能

力。同时，要加强实际问题的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

板书设计：

5.9找最小公倍数

1.公有倍数：两个数共有的倍数。

2.最小公倍数：两个数的公有倍数中最小的那个。

3.求两个数的最小公倍数的方法：找出两个数的公有倍数，从中找出最小的

那个。

作业布置：

1.请你找出4和8的最小公倍数。

2.请你找出6和9的最小公倍数。

3.请你找出10和15的最小公倍数。

教学延伸：

让学生回家后，与家长一起探讨最小公倍数在日常生活中的应用，例如：家庭

成员约定每隔几天打扫一次卫生，如何求出他们至少每隔几天打扫一次卫生的周

期？

2/5

重点关注的细节是“求两个数的最小公倍数的方法”。这个细节是本节课的教

学难点和重点，学生能否掌握这个方法直接关系到他们是否能够理解最小公倍数的

概念和解决实际问题。

对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：

一、求两个数的最小公倍数的方法

1.短除法

短除法是一种求两个数的最小公倍数的方法。首先，我们需要找出两个数的公

有质因数，然后分别计算每个质因数的最高次幂，最后将这些质因数的最高次幂相

乘，得到的结果就是两个数的最小公倍数。

例如，求12和18的最小公倍数。

步骤1：找出12和18的公有质因数。12的质因数有2和3，18的质因数有

2、3和5。它们的公有质因数是2和3。

步骤2：计算每个质因数的最高次幂。对于质因数2，12的次幂是2，18的次

幂是1，所以最高次幂是2。对于质因数3，12的次幂是1，18的次幂是2，所以

最高次幂是2。

步骤3：将每个质因数的最高次幂相乘。2^23^2=49=36。所以，12和

18的最小公倍数是36。

2.列表法

列表法是一种简单直观的求两个