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教师心理健康教学计划（通用9篇）

教师心理健康教学计划1

一、指导思想

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展

小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进

学生人格的健全发展。

二、教学目标

总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯

和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的

爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素

质的人才。

具体目标：

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”，

消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，

勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老

师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提

高学生的社会适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，

锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我

保护意识。

4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、

接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养

成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生

活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

三、教学内容：

1、立下坚强志，坚强意志与耐受挫折的教育。

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

（3）培养学生良好的自我控制力。

（4）引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花，自我意识、人际交往教育。

（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，

同异性同学保持正确的交往心态。

3、迎接新挑战，人格养成教育。

（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

（2）注重学生的自我人格养成教育。

（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、教学措施：

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的.心理素质，促进他们身

心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性

和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向

上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心里困扰或的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他

们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

教师心理健康教学计划2

心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问

题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的

系统工程。在中小学开展心理健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推

进素质教育的必然要求，更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重

要内容。为了进一步加强我校中小学心理健康教育工作，结合我校实际，制定本

方案。

一、指导思想

《以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部

《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》为指导，坚持以人为本，根据中

小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康的理论和方法，培养中小学生

良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、任务

1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我

认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提

高全体学生心理健康素质和价格水平。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

三、工作措施

1、开设心理健康教育活动课程。

学校要有组织、有计