人教版三年级数学上册《分数的简单应用》说课稿 .pdfVIP

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《分数的简单应用》说课稿

一、说教材

《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知

识。教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成

一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几

部分。

根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教

学目标定为：1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的

含义，利用整数乘、除法来解决问题。2、过程与方法：通过分一分、

拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方

法/3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在

实际生活中的应用和价值。

本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用

整数乘除法来解决问题。教学难点是：应用对分数的理解，解决求一

个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。

二、说教法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”行之有效的教法是取得良

好教学效果的保证。所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，

小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决

求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不仅

可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个

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物体看成一个整体平均分。分的的份数写在分母上，取其中的几份写

在分子上。

说学法

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生

是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。为了激发学生的学

习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以

本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展

小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方

法。通过摆一摆，分一分来得出结论。

三、说教学过程

为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：

（一）、复习导入，发现规律。

上课开始，我通过多媒体课件展示了一组练习，，让学生通过观

察，把4个圆片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分数表示，再

用4个圆片，平均分成2份，圈出其中的一份，用分数表示，最后引

导学生通过观察比较得出结论：我们不仅可以把一个完整的物体或者

图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。

分的的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。以学生合作探究

来进一步巩固所学的新内容。

（二）、应用所学的知识

1

在这一环节，我先出示了课本中的例2，一共有12人，其中

3

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2

是女生，是男生，男女生各有多少人，以小组讨论为主探究12表

3

12

示什么，是什么意思，表示什么，让学生通过先把总人数12人

33

平均分成3分，得出每份是12÷3=4（人），而女生占了3份中的1

份就是4人，而男生占了3份中的2份，所以是4×2=8（人），然

后让学生想一下有没有其他的办法可以算出男生人数，引导学生用总

人数减去女生的人数得出：12-4=8（人），最后回过头来引导学生回

忆解题的思路，先把总人数平均分成若干份，算出一份的人数，再通

过分析每个关系量所占的分数来进行相乘得出结果。最后再通过两个

练习来进一步巩固所学内容。

（三）、小结

通过问学生本节课你学到了什么，让学生进一步巩