人工智能背景下自适应学习系统模型研究——以物联网应用技术专业专本贯通方向为例.pdfVIP

理论研究科技风２０２４年８月

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４２２０５１

人工智能背景下自适应学习系统模型研究

———以物联网应用技术专业专本贯通方向为例

左亚旻刘翠梅

常州机电职业技术学院江苏常州２１３１６４

摘要:随着科技的飞速发展ꎬ人工智能(ＡＩ)在各个领域的应用越来越广泛ꎮ其中ꎬＡＩ在教育领域的影响尤为显著ꎮ

自适应学习系统作为ＡＩ在教育领域的一个重要应用ꎬ正逐渐受到人们的关注ꎮ这种系统能够根据学习者的个体差异和

需求ꎬ提供个性化的学习体验ꎬ从而提高学习效果ꎮ基于人工智能技术的个性化自适应学习系统以物联网应用技术专业

专本贯通方向为例ꎬ针对其特点提出相应的解决方案ꎬ旨在提供更加个性化的学习体验ꎬ提高学习效果ꎮ通过该系统的实

现ꎬ期望能够为专本贯通教育领域提供一种新的、有效的学习方式ꎮ

关键词:人工智能ꎻ自适应学习ꎻ学习系统模型ꎻ物联网ꎻ专本贯通

中图分类号:Ｇ６４２.０

１概述满足当代学习者的需求ꎬ因此ꎬ一种新型的教育模式———

随着信息技术的快速发展ꎬ人工智能技术逐渐渗透到在线教育应运而生ꎮ在线教育具有资源丰富、灵活便捷、

各个领域ꎮ在教育领域ꎬ人工智能技术为自适应学习系统个性化强等优势ꎬ受到了广泛欢迎ꎮ然而ꎬ如何为学习者

的实现提供了有力的支持ꎮ自适应学习系统可以根据学提供更加精准、个性化的学习服务ꎬ是当前在线教育面临

习者的学习进度和能力水平ꎬ自动调整学习内容和难度ꎬ的重要问题ꎮ个性化自适应学习系统正是为了解决这一

以提供最适合的学习体验ꎮ在物联网应用技术专业专本问题而提出的ꎮ该系统通过分析学习者的学习行为、能力

贯通方向ꎬ自适应学习系统的应用可以有效地提高学习者水平、兴趣爱好等多维度数据ꎬ为学习者提供定制化的学

的学习效率和成果ꎬ为该领域的发展提供新的思路和习资源和路径ꎬ使学习更加高效、便捷ꎮ

方法ꎮ个性化自适应学习系统的构建涉及多个关键环节ꎬ包

２０１７年９月ꎬ教育部原部长陈宝生提出了“课堂革括学习者特征分析、学习内容推荐、个性化学习路径规划

命”的新命题ꎬ标志着信息化时代教育改革的开始ꎬ同时也以及学习效果评估与反馈ꎮ这些环节相互关联ꎬ共同作

＋

揭开了“人工智能教育”的序幕ꎮ随后ꎬ在２０１８年４月ꎬ用ꎬ以确保系统能够为学习者提供个性化的、高效的学习

教育部发布了«教育信息化２.０行动计划»ꎬ明确提出了建体验ꎮ

立健全教育信息化可持续发展机制ꎬ致力于建设一个让每学习者特征分析是构建个性化自适应学习系统的基

个人都能学习、处处都能学习、时时都能学习的学习型社石ꎮ它涉及对学习者个性、学习风格、知识水平以及兴趣

＋爱好等多维度信息的深入挖掘和分析ꎮ通过机器学习和

会ꎮ这一计划积极推动了“互联网教育”的发展ꎮ２０２０

年１月ꎬ世界经济论坛发布了题为«未来学校:为第四次工数据挖掘技术ꎬ系统能够精准地描绘学习者的特征画像ꎬ

业革命定义新的教育模式»的报告ꎬ提出了“教育４.０”全为其后续的学习内容和路径推荐提供有力依据ꎮ

球框架ꎬ强调了学习内容和经验的八个关键特征ꎮ其中ꎬ学习内容推荐是该系统的核心功能之一ꎮ基于学习

个性化学习和自主性学习的重要性得到了特别强调ꎮ这者特征分析结果ꎬ个性化自适应学习系统可以根据学习者

充分表明ꎬ在以智能技术为代表的第四次工业革命之后ꎬ的特点和需求ꎬ推荐相匹配的学习资源ꎮ例如ꎬ对于物联

重视个性化学习、自主性学习尤其是自适应学习已经成为