10《故宫博物院》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

10《故宫博物院》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《故宫博物院》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《故宫博物院》，通过深入解读文本，了解故宫的历史背景、建筑特色以及文化价值，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。本节课旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《故宫博物院》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高描述和介绍事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力，分析故宫的历史价值和文化意义，提升批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解故宫作为中国古代建筑艺术的代表，认识其在中华文明中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的文学美，培养审美情趣，激发创造性地表达个人对故宫的理解和感悟。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故宫的历史与文化背景：让学生了解故宫的建造历史、历代皇帝的使用情况及其在中国历史中的地位，例如，故宫的建立时间、历史变迁以及它在明清两朝的作用。

-建筑特色与艺术价值：强调故宫的建筑风格、布局特点以及所蕴含的艺术价值，如太和殿的规模、角楼的建筑美学、故宫的彩绘艺术等。

-课文语言特色：分析课文的语言风格，如使用准确的词汇描述故宫的宏伟、精致与历史底蕴，例如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等成语的运用。

2.教学难点

-历史知识的理解：由于故宫涉及的历史背景较为复杂，学生可能难以理解其在中国历史中的具体位置和影响，例如，需要帮助学生理解明清两朝的历史背景以及故宫与之的关系。

-建筑术语的掌握：课文中的建筑术语可能对六年级学生来说较为陌生，如“歇山顶”、“斗拱”等，需要通过具体的图片和实物示例帮助学生理解和记忆。

-深层次文化内涵的感悟：故宫不仅是一座建筑，更是中华文化的象征，学生可能难以深刻理解其文化内涵，例如，故宫所体现的皇权思想、等级制度等，教师可以通过故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生从不同角度感受故宫的文化意义。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了《故宫博物院》的课文内容，以便于课堂上共同学习和讨论。

2.辅助材料：准备故宫的图片、建筑结构示意图、历史纪录片片段等，用于直观展示故宫的建筑特色和历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论故宫的文化意义和历史价值。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示故宫的图片和简介视频，引发学生对故宫的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：询问学生对中国古代建筑的了解，以及他们是否去过或了解故宫，激活学生的已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解故宫的历史背景、建筑特色、文化价值等核心内容，包括故宫的建立、历代皇帝的使用情况以及其在中国历史中的地位。

-举例说明：通过介绍太和殿、乾清宫等具体建筑，帮助学生理解故宫的建筑风格和历史文化。

-互动探究：将学生分成小组，每组针对故宫的某一特点进行讨论，如建筑风格、艺术价值等，并分享讨论成果。

-学生甲组：研究故宫的建筑风格和布局。

-学生乙组：分析故宫的艺术价值和历史意义。

-学生丙组：探讨故宫在现代社会的作用和文化传承。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制故宫的平面图或设计一座小型宫殿模型，加深对故宫建筑布局的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制或设计中的问题，提供必要的资料和工具。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调故宫作为中国古代建筑艺术的代表，其在中国历史和文化中的重要性。

-学生分享学习心得，讨论故宫对他们的影响和启发。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，撰写一篇关于故宫的短文，描述故宫给他们留下的印象，以及他们对故宫的理解。

-教师提醒学生在写作时注意使用课文中学习的词汇和句式，以及表达自己的观点和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述故宫的历史背景、建筑特色和文化价值。他们能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等，来形容故宫的宏伟与精致。通过对课文的深入学习，学生能够记住故宫的建造时间、历代皇帝的使用情况以及故宫在中国历史中的地位。

2.理解与分析能力方面：学生能够通过课文内容进行推理和判断，分析故