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三年级数学说课稿

三年级数学说课稿范文合集10篇

作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课

稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是

小编为大家收集的三年级数学说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。

三年级数学说课稿篇1

尊敬的各位评委老师，

大家好，今天我说课的内容是《分数的初步认识》。

一、教材分析

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识

的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”

的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次

质的飞跃。

本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个

分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的

作用。

二、教学目标

1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的

含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、

合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的

扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点、难点

教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数各部分的

名称。

教学难点：理解分数的意义。

四、教学方法

讲授法、直观演示法、动手操作、自主探究。

五、教学具准备

学具：每组长方形、正方形、圆形纸片若干。

教学准备：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片，1分

米长的线段，两分米长的绳子。

六、教学过程

（一）情景导入，激发兴趣

利用小朋友们喜欢的《西游记》的故事创设一个分东西的情景。

同时播放背景音乐。

唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八

戒和沙僧找水喝，没想到，他俩找到了一个大西瓜，他们可高兴了，

猪八戒实在忍不住了，就商量着和沙僧先吃掉这个西瓜，可是俩个人

该如何分西瓜才公平呢？

（二）学习新课、探究新知

1、引入“一半”,引导学生经历分数“从整体知识到分数

知识”的数学化过程。

(1)学具操作，理解“一半”

先让学生说一说该如何分西瓜，怎样知道是“一半”，然后通过

折圆形纸片的一半，强调平均分，让学生进一步理解平均分，明白只

要把一张纸平均分成两份，每份都是这张纸的一半。为下一步理解分

数的的意义打下基础。

（2）发挥想象，创造符号，表达“一半”

让学生发挥自己的想象力，可以通过画图、写字或者写数字等方

式创造出表示一半的符号。

学生自由活动，小组交流，展示，让学生说出理由。表扬学生的

创新精神，着重针对画图的学生作品讲解。

在小结中总结三个共同特点，第一，都注意到了平均分；第二，

都平均分成了两份；第三，都取了其中的一份。(师边说边板书—，2，

1)，引出在数学上，一半可以用1/2来表示，数学上把像1/2这样的

数叫做分数。这节课我们一起来认识分数。（板书课题：分数的初步

认识）

接着引导学生明白：中间短短的横线叫分数线，表示平均分；分

数线下的“2”表示平均分成两份，分数线上面的“1”表示其中的一

份。再让学生齐读分数。

（3）进一步理解1的意义：

①让学生动手用各种图形来表示出1/2，体验不同折法。

②让学生展示自己的作品，要求学生运用准确的数学语言描述1/2

所表示的意义，特别要讲清是谁的1/2。并启发思考：折法不同，涂色

的部分也各不相同，但它们都可以用1/2来表示，那是为什么？理解

只要把一个图形平均分成两份，每一份都可以用1/2表示。

③展示没有平均分的例子，引导学生进行讨论，通过这些反例来

突出“平均分”在分数概念中的核心作用，形成有意义的建构。

这一环节着眼一个“动”字,通过教师有意识的引导，让学生主

动地从不同的角度去进一步认识1/2，丰富1/2的表象，建构1/2

的意义，使学生对数的认识由整数扩展到了1/2，也为后面学习其他分

数提供思路和方法。

2、故事衔接，深入认识分数

（1）就在猪八