北师大版一年级数学上册《 加与减(二) 有几只小鸟》公开课教案_6.pdfVIP

课题：有几只小鸟

授课教师：

教学目标：

1.教师结合有多少只小鸟这一具体情境，引导学生经历探索7，6，5加几的进位

加法的计算方法的过程，能正确计算。

2.在计算过程中培养学生的数感，让学生初步感知计算方法的多样性，并理解“凑

十”的计算策略和进位的计算道理。

3.通过本节课的学习，学生能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到

用数学的乐趣。

教学重点：

掌握7，6，5加几的进位加法的计算方法，能正确计算。

教学难点：

理解7，6，5加几的进位加法的计算方法及规律。

教学过程：

一、复习——填上合适的数

1.数的组成

2.口算

二、创设情境，探究新知

1.谈话：我们之前学习了9加几、8加几的进位加法，同学们用什么方法算得又

对又快呢？出示课件：7加几等于10？思考一下。那么下面的题，你能试着算一

算吗？

2.根据“凑十法”找朋友，连一连。今天就让我们进一步学习7、6、5加几的进

位加法，板书:（7、6、5加几的进位加法）

出示情境图：树上有7只小鸟，又飞来6只。

（1）谁来看情境图编一道加法应用题？板书：有几只小鸟。

（2）根据他编的应用题，怎么列式？怎么算？

预设一：把7拆分，完成凑十。

预设二：把6拆分，完成凑十。（板书算式及拆分过程）

用磁力扣代替小棒，来演示“拆数”的过程，进一步让学生体会“凑十法”要

先“拆数”，“拆数”有两种拆法，但拆小数要比拆大数更简单快捷。

（3）和田老师一起用磁力扣摆一摆，圈一圈。

（4）谁来用计数器拨一拨？

三、尝试应用，巩固提升

1.圈一圈，算一算（借助实物计算）

2.你能直接给出得数吗？（脱离实物计算，并发现规律）

发现规律：两个加数互换位置，和不变。

3.想一想，填一填

规律：一个加数不变，另一个加数没减少（增加）1，和也会减少（增加）1。

四、谈谈收获，课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？