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小学数学课程纲要（六年级上册）

课程名称：小学数学

课程类型：基础型课程

教学材料：小学数学六年级上册（北京师范大学出版社2011年6月第6次印刷）

适用年级：小学六年级第一学期

授课时间：数与代数23课时

空间与图形24课时

统计与概率5课时

实践与综合运用15课时

机动6课时

总复习7课时

总计80课时

授课教师：许沛勇

学校：南阳路第二小学

设计教师：许沛勇

课程目标：

（一）数与代数

1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境

中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理

解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问

题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境

中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，

体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用

比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提

高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观

察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和

直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具

体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的

计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在

图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和

创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体

的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现

象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学

知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的

积极情感。

2．第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操

作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理

地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或

作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸

上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不

同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，

并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个

正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根

据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的

正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域

的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识

解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第五单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市

降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图

和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效

地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，

与同伴进行交流。

（四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的

数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材

还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻

画关系。同时，还