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课题节余多少钱课时安排2-1总课时16
三
维结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌
教握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算；会运用加减混合运算解决
学简单的实际问题，提高解决问题的能力；进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，
目体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
标
教学重点探索加减混合运算的方法，并能正确计算
教学难点能运用所学知识，解决简单的实际问题
教学方法合作探究、知识迁移
媒体教具课件、小奖品、算式卡片。
教师活动学生活动教学意图
一、设境引趣，温故导新
1、口算
2、
本环节旨在引起学
师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个
生的好奇心，“做
家庭理财调查，你们都调查好了吗?
这个调查要干什
(前一天发给学生如下的调查表。)
么”引起学生对本
家庭“理财”调查表妈妈的收入是1660元，爸爸节课的极大关注，
的收入是1500元，每月生活为下一步解决问题
爸爸的月生活近几月内计划购费是3000元，计划购买的商奠定了基础。
妈妈收入费买的商品品是4000元的电脑。
的收
妈妈的收入是1100元，爸爸
教师活动学生活动教学意图
入的收入是2560元，每月生活
费是2500元，计划购买的商
品是5000元健身器。
妈妈的收入是1790元，爸爸
师：谁把自己调查的情况说给大家听听。的收入是1280元，每月生活
费是1900元，计划购买的商
这几个同学们做的调查非常好!下面我们以小品是3500元的空调.
组为单位，交流一下你的调查，好吗?
师：这几个同学们做的调查非常好!下面我们
以小组为单位，来交流一下你的调查，好吗?
师：有一个叫亮亮的同学也回家做了一个调
查，你们想知道吗?
亮亮家八月还剩多少元。
3、出示图
在独立思考的基础
亮亮和奶奶8月花745元。上加强交流，体验
与同伴合作的快
二
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