一年级数学上册教案《11—20各数的认识》 .pdfVIP

一年级数学上册教案《11—20各数的认识》

一年级数学上册教案《11—20各数的认识》1

教学目标

1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，

会比较数的大小。

2．在日常生活中发现11～20各数。

3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体

会数学知识与日常生活紧密联系。

教学内容

教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。

教具、学具准备

方格纸、小红花、小棒、课件。

教学设计

创设情境

1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。请你们看一看，在这些图中，你看

到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。

生：我看到了有14.18.12.15

2．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红

花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。

3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？

4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。

板书：11～20各数的认识

新课

1．认数、读数。

a.一起把11～20之间的数读一读。

b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？

c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10

根小棒。）

d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是

由几和几合成的？（课件演示其过程。）

e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。

f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。

g.提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。

2．试一试。

a.读卡片上的数。

17.19.20、16.12.18

b.填空。

1013141819

谁能说说你发现了什么小秘密？

3．认识数位。

a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。

b.怎样摆的，说说看。

c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。

d.你们有些什么发现？

e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示个位、十位。）

f.提问：14中的1表示什么？4呢？

（课件演示：个位十位）

17这个数，7在什么数位上？1呢？

20这个数中，个位上是几？十位呢？

小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。

4．介绍计数器。

a.十位上拨下一颗珠子，这个数是几？表示什么？

b.十位上一颗，个位上拨下5颗，这个数是几？

c.十位上有2颗珠子，这个数是几？为什么？

5．请翻开书第86页看一看。

6．试一试。

做第86页做一做的第2题。

活动

拨乒乓球猜数。

6．精心设计提问。在教学的关键处设问，引导学生发现问题、自身尝试解决

问题也是这节课的一大特点。如：观察11～20这几个数，你觉得哪几个数比较特

殊？20根小棒是几个十？为什么在2后面写一个0？填完后，谁能说说你发现了什

么小秘密？这些问题，老师都在关键处提了出来，激发了学生思考、探究的动力，

使课堂成为学生不断进取的空间。

一年级数学上册教案《11—20各数的认识》2

今天按教学进度讲授了第七单元第一课时《11—20各数的认识》，教学效果

很差，不但教学重难点没有突破，而且教学任务也没有完成。课后宋科长、李主任、

朱校长给我进行了深入地点评，指出了本节课的不足，现总结如下：

一.学习方法渗透不够

学生在数学课上不但要学习数学知识、了解数学思想，还要掌握数学学习的方

法。课上教师呈现学生在老师的带领下过马路的教学情景图，让学生观察发现了什

么，有的孩子说出发现了9辆自行车，还有的孩子很快数出了有20条斑马线，可

有的孩子对于数斑马线的数量感到困难，教师应该在这个环节中让孩子们交流一下

数数的方法。当然接下来的摆小棒环节也是如此。

二.计数单位概念建立不清

本节课的一个重点也是难点是让学生