一年级上册数学教案-7.4 8的分与合丨苏教版_8448 .pdfVIP

8的分与合

教学目标：

1、使学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8的分与合，比较

熟练地掌握8的分与合。

2、使学生在认识8的分与合的过程中，掌握有序地思考的方法，逐步形成

分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分

析、抽象等思维能力。

3、使学生初步经历分与合的对立，统一观点的熏陶；逐步发展合作学习的

意识，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习情感。

教学重点：8的分解和组成。

教学难点：如何有序地掌握8的组成。

教学准备：课件、花片

教学过程：

一、复习导入

谈话：小朋友，前面我们已经学了2-7的分与合，来复习一下。（出示练习）

揭示：看来大家都掌握的不错，今天这节课我们就来学习8的分与合。（板

书课题）

启发：要研究8的分与合，想想可以请谁来帮帮忙？（圆片）（下面请小朋

友们用桌上的8个圆片来分一分。）—配音

引导：你们觉得分的时候要注意些什么？（预设：要有序的分或按照一定的

顺序）

要求：听清要求，按顺序边分边说8可以分成几和几。开始吧。

学生操作，教师巡视指导

交流：你是怎样按顺序分的？谁到黑板上来边分边说。（学生上台演示）

现在，你能按顺序说说8可以分成几和几么？

要求：刚才按顺序分一分，得到了各种不同的分法。现在请你按顺序填出分

的结果，翻开书本第39页。填完的小朋友请你说一说8可以分成几和几。

谁来说你是怎么填的？板书并校对填写结果。

追问：仔细观察，这四组数有什么规律？（先分成1和7，再每次左边添1

右边少1）

提问：8除了可以分成这四组数，你还能想到什么？和同桌说一说。

学生讨论交流，教师巡视指导

追问：你是怎么想的？（交换两个数的位置）结合交流，教师板贴（8还可

以分成几和几）

我们一起来自豪地读读这些8的分与合。

提问：小朋友，8的分合式一共有几个？把这所有的分合式给8盖一座大房

子，如果按照左边的数从小到大排，第一个排几和几？这里为何写5(写8可以

分成3和几)？

追问：这样排列左边的数怎么变化？右边的数呢？

指出:但不管怎么变化，左边的数和右边的数合起来都是8。

小朋友，选择一种自己记一记，背一背。

提问：谁记住了？来试试。我们一起来试试，能背的背，不能背的就看着黑

板说。

总结：小朋友，刚才我们用圆片分一分，写一写找出了四个分合式，再交换

每组两个数的位置，找出另外三个分合式。

二、练习巩固

过渡：小朋友，今天的新本领你们都学会了么？敢接受老师的挑战吗？

1、第一关：连一连

提问：下面的卡片中，哪两张卡片上的点数合起来是8？

追问：你是怎样想的？

（预设：8可以分成5和3，反过来3和5合成8）请你把话说完整。

追问：还有哪两张卡片也可以合成8呢？（及时判断，对的打钩，全对的举

手）

接下来，请按顺序说说几和几合成8。快速记一记几和几合成8。

2、谈话：难度升级了！第二关：说一说。这里有一堆小正方体，请小朋友们观

察一下，一共有几层？（7层）

追问：从上往下数，每层各有几块？（结合学生回答PPT展示）

提问：哪两层的块数合起来是8？

看图有序的说说几和几合成8。

指出：有序地说可以帮我们不重复、不遗漏地找出所有的分与合。

3、谈话：看大家学得这么认真，我想邀请你们玩个猜猜猜的游戏。老师这里有

一袋糖，你们从袋子里拿出几颗糖，老师很快就能知道袋子里还有几颗。想不想

来试试？（注意引导把话说完整，摸出5颗，还剩3颗）

引导：先想想，老师怎么会猜对呢？（揭示袋子有8颗糖）

追问：你是怎么样想的？（预设：2和6合成是8,3和5合成也是8）（板书

5和3,2和6，并板书出8）

谈话：你真厉害！会用8的分与合来解决问题了，那现在老师拿出几颗，你

能猜出来袋子里还剩几颗吗？哎，你又是怎样想的？（记录继续摸的结果）

追问：现在不摸了，你觉得接下去还可能摸出几颗，还剩几颗？你真会思考，

奖励你一颗糖，现在袋子里还有几颗糖？谁来抓，指名回答。

4、游戏结束，我们继续闯关。填一填。