05《黄河颂》教学实录 .pdf

本版编辑／佩兰课堂

◆教学实录

《黄河颂》教学实录

该课2017年获第九届名家人文高端论坛暨名师教学研讨会教学展评课一等奖

◎孙鸿飞/执教、整理

（香坊区风华中学，黑龙江哈尔滨150001）

一、导入出来，你试一试。

师：今天我们学习光未然的现代诗歌《黄河颂》。（生重读“掀起”。）

学习这首诗，同学们要反复吟诵，把诗读成你我，把师：还需要加重语气，注意停顿。你为何要重读

你我读成诗。下面，请同学们以自己的速度，读一遍“掀起”？

这首诗，要读准字音，注意停顿。生：这个“掀”字用得好，黄河的雄壮和震撼全

（生自由读诗。）在这个词中。

二、黄河的儿女师：李白浪漫地想象出“黄河之水天上来”，光

（一）见黄河“象”未然笔下的黄河则是迎天击水，势不可当。一个是诗

师：同学们读得很认真。诗人光未然在1938年仙的浪漫想象，一个是巨人的势不可当。“掀起”真

随军几渡黄河，在特定的历史时刻，黄河触发了作者是神来之笔。让我们一起读出这种力量。

的创作灵感，由此他创作了“黄河组诗”《黄河大合（师生同读，读“掀起”时，师做有力量的“掀起”

唱》，一共八个乐章，今天我们学的是第二个乐章——的动作。）

歌颂黄河。同学们，你们了解黄河吗？师：诗往往是立象而尽意，即通过一个个画面表

（屏显黄河图片和地图。师讲解。）达作者的情感。在诗人眼中，文字是有画面的，画面

师：联想和想象是诗歌的一对翅膀。现在，让我美是诗的一大特点。现在我们来品品这句诗，赏赏这

们带着对黄河的初步了解，努力在脑中想象这条大幅画。

河，以赞美的语气，稍稍慢一点的速度来读这首诗，（屏显。）

比如，“黄河——滚滚——”……这一次，我们小声浊流宛转，结成九曲连环

地读，要读出味道。生：我从“九曲”中读出了画面，我还记得黄河

（生再读全诗。）的流向是“几”字形的，有很多转弯，所以“九曲”这

师：诗人以巨人的形象，想象自己站在高山之个词也要重读。

巅，远眺黄河，有磅礴的气势、天地的胸襟。现在我生：这一句中的“结”这个词让我看到了画面，

们欣赏诗的第1节，哪一句最能让我们感受到黄河这个词也能体现黄河的弯曲，水汇在一起，很壮阔的

的雄浑气魄？感觉。

生：我从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”感受到了师：黄河支流众多，凝聚一心，永往直前，读这

黄河的力量。个词，可以用什么样的手势或动作？

师：请你读时把这一句中最有表现力的词强调生：我觉得可以两手交叉在一起。黄河支流非常

2018.7-8•初中81

课堂本版编辑／佩兰

多，所以要用十指相扣表现它们的团结一心。