10 爬山虎的脚 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》为教学内容，旨在通过观察、分析、感悟，帮助学生理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时提高阅读理解和写作能力。课程设计遵循以下思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的特点，为新课学习打下基础。

2.课文阅读，感知文本：组织学生朗读课文，整体感知文本内容，把握文章结构。

3.分析课文，理解重点：引导学生分析课文中的关键语句，理解爬山虎脚的生长特点。

4.情境体验，拓展思维：设计互动环节，让学生模仿爬山虎生长过程，体验课文所描述的情景。

5.总结提升，布置作业：对课文内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《爬山虎的脚》，培养学生准确、流利地朗读课文，学会运用课文中描述植物生长变化的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的植物，培养观察力和逻辑思维，学会通过观察发现事物规律，并运用所学知识进行推理和表达。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解爬山虎的生长特点，感受大自然的神奇与和谐，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文中的描绘，激发学生对自然景观的想象力，创作富有创意的画作或文字描述。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《爬山虎的脚》的主要内容，把握爬山虎生长过程中脚的变化及其特点。

举例：通过课文中的“触着墙的细丝像蜗牛的触角，巴在墙上，逐渐变成灰色的小圆片”等描述，让学生理解爬山虎脚的具体形态和变化过程。

-学习并运用课文中的关键词汇和句式，如“巴在墙上”、“触角”、“蜗牛”等，提高学生的语言表达能力。

举例：让学生模仿课文中的句式，用“巴在……上”描述其他物体与表面的接触状态，如“小猫巴在窗台上”。

2.教学难点

-理解爬山虎脚的生长机制，包括它是如何附着在墙上，以及脚的形态变化。

举例：教师可以通过制作简单的模型或动画，展示爬山虎脚从触角到圆片的生长过程，帮助学生形象地理解这一机制。

-掌握课文中的比喻和拟人修辞手法，理解其作用和效果。

举例：教师可以引导学生分析“触着墙的细丝像蜗牛的触角”中的比喻，讨论为什么用“像蜗牛的触角”来描述爬山虎的脚，以及这样的描述给读者带来的感受。同时，探讨拟人修辞如何让爬山虎显得更加生动形象。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：爬山虎生长视频、课文朗读音频、PPT课件

-教学手段：实物模型、互动讨论、思维导图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示爬山虎的图片，邀请学生分享他们对爬山虎的了解。

-提问：“你们知道爬山虎是如何爬墙的吗？它的脚长什么样？”

-引导学生关注爬山虎脚的特点，激发他们对课文的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生朗读课文《爬山虎的脚》，注意语气、节奏和情感。

-分析课文内容，讨论爬山虎脚的生长过程，包括触角、细丝、蜗牛触角等描述。

-讲解课文中的关键词汇和句式，让学生理解其含义和用法。

-通过实物模型或视频，直观展示爬山虎脚的生长变化，帮助学生形象理解。

-引导学生运用比喻和拟人修辞手法，进行语言实践。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论并记录段落中的关键词汇和修辞手法。

-各组汇报讨论成果，全班交流，互相学习。

-教师提供几个与爬山虎脚相关的句子，让学生模仿课文中的句式进行写作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结爬山虎脚的生长特点及其在课文中的描述。

-强调比喻和拟人修辞手法的运用，以及它们对文章表达效果的作用。

-鼓励学生在日常生活中观察植物，尝试用所学知识进行描述。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，观察家附近的植物，选择一种植物，模仿课文中的写作风格，描述其生长特点。

-要求学生用比喻和拟人修辞手法，使描写更加生动有趣。

-安排学生在下一节课上分享他们的观察和写作成果。

知识点梳理

1.理解课文《爬山虎的脚》的主要内容

-爬山虎是一种常见的植物，它能够依附在墙上生长。

-课文详细描述了爬山虎脚的生长过程和特点，包括触角、细丝、小圆片等形态变化。

-课文通过比喻和拟人手法，生动形象地描绘了爬山虎脚的生长状态。

2.掌握课文中的关键词汇

-触