10 的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

“10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二章《认识10》的内容，主要包括10的认识、10的加减法以及相关的数学思想和方法。本节课旨在让学生通过直观的物体操作和数学活动，理解10的含义，掌握10的加减法运算，培养学生的数感和计算能力，为后续学习打下基础。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动形象的实例和有趣的数学活动为载体，引导学生主动参与、积极探究，从而提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数数方法，能够从1数到10。

-学生对简单的加法和减法有了初步的认识，如1+1、2+2等。

-学生具备了一定的观察和动手操作能力，能够进行简单的数学游戏和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。

-学生处于形象思维阶段，喜欢通过具体的操作和实物来理解抽象概念。

-学生个体差异较大，有的学生善于逻辑思考，有的学生擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于10的概念理解可能存在困难，需要通过具体的实物和操作来建立直观感受。

-掌握10的加减法运算可能需要反复练习和巩固，特别是进位和退位的理解。

-部分学生可能在数学表达和逻辑推理上存在障碍，需要教师针对性的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与10的认识和加减法相关的图片、数字卡片以及教学视频。

3.实验器材：准备足够的计数器和操作材料，如小棒、积木等，以便学生进行操作练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，并设置展示区以便学生展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于10的认识和加减法的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你能用10个物品摆出几种不同的排列方式？”和“10可以由哪两个数相加得到？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关教材内容，尝试理解10的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用身边的物品进行操作验证。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群聊的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务和问题，引导学生自主探索和理解新知。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于数字10的小故事，激发学生对新知识的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的加减法运算规则，使用实物和动态PPT演示进位和退位的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨10的加减法在实际生活中的应用。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考和消化。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生对不理解的内容主动提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的加减法运算。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固10的加减法运算。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏网站和视频，帮助学生进一步理解和应用10的加减法。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对10的加减法的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，尝试解决更复杂的数学问题。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对10的认识和加减法运算的理解和运用。