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课堂教学设计方案
一次备课二次备课
11~20各数的认识和读法
教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。
教学目标：
1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些
数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初
步了解十进制计数法，初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考
的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热
爱数学的情感。
教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20
以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。。
教学过程
一游戏导课。
1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？
2生开火车数数010。
3除了这些数，你还知道哪些数?
4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大
的数。（板书课题：11～20各数的认识）
二探究新知。
1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试
着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。）
2、教学11～20各数的数法和读法、写法。
（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。
师：大家已经会数11—20各数了。下面玩一个猜一猜的游戏：老
师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？
谁猜的对呢?让我们数一数,师拿着，学生数。验证：谁数对了?
怎样摆老师一眼就看出有11根小棒，（请同桌互相讨论讨论并摆一摆
老师巡视）
师：谁愿意把你的摆法介绍给大家呢？（指名学生上台展示）：
小朋友们真能干，想出来这么多种摆法，请你们比一比，哪种摆法最
容易让人看出是11根呢？（比较、优化）（10根和1根）
师：（强调）当物品的数量超过10时，我们把10个看作一份更
清楚。
师：出示1根小棒，这是几个一？（1个一），2根（2个
一）10根（10个一）当满10根时，我们就把它捆成一捆，10个
一就变成了1
第六单元11~20各数的认识和读法主备人投放日期
课堂教学设计方案
一次备课二次备课
个十。老师演示把十根小棒扎成一捆。
（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就
是1个“十”。）（板书：一个十）
（2）学习11的组成。
（师演示：将1捆小棒放在一旁，接着再添上1根是多少呢？）
生：11根。（板书：1个一）
师：1个十和1个一合起来是十一。
（3）教学12。
师：11根小棒再添上1根是几根？
（学生个别汇报）
师：12里面有几个十和几个一？（12里面有1个十和2个一）
板书：（图）12读作：十二。写作：12
（4）学生摆喜欢的数，学习其他各数的组成。
师：请你们从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说
说它是由几个十和几个一组成？
（学生自己摆，抽几名同学上台展示，并说出这个数的组成，老师
有选择地板书它的写法，强调写读数时是大写，写作是小写的）
引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几
根小棒，合起来就是十几。11—20各数都是由几个十和几个一组成的。
（5）教学20。
（明确：满10根了，又把这10根再捆成一捆，就有两捆，是2个
十，即20。）
板书：（图）20读作：二十。写作：20
3、教学11～20以内各数的顺序和大小。
师：这些数
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