一年级数学第六单元11~20各数的认识教案2 .pdfVIP

课堂教学设计方案

一次备课二次备课

11~20各数的认识和读法

教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。

教学目标：

1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些

数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初

步了解十进制计数法，初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考

的习惯。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热

爱数学的情感。

教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20

以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。。

教学过程

一游戏导课。

1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？

2生开火车数数010。

3除了这些数，你还知道哪些数?

4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大

的数。（板书课题：11～20各数的认识）

二探究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试

着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。）

2、教学11～20各数的数法和读法、写法。

（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数11—20各数了。下面玩一个猜一猜的游戏：老

师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？

谁猜的对呢?让我们数一数,师拿着，学生数。验证：谁数对了?

怎样摆老师一眼就看出有11根小棒，（请同桌互相讨论讨论并摆一摆

老师巡视）

师：谁愿意把你的摆法介绍给大家呢？（指名学生上台展示）：

小朋友们真能干，想出来这么多种摆法，请你们比一比，哪种摆法最

容易让人看出是11根呢？（比较、优化）（10根和1根）

师：（强调）当物品的数量超过10时，我们把10个看作一份更

清楚。

师：出示1根小棒，这是几个一？（1个一），2根（2个

一）10根（10个一）当满10根时，我们就把它捆成一捆，10个

一就变成了1

第六单元11~20各数的认识和读法主备人投放日期

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个十。老师演示把十根小棒扎成一捆。

（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就

是1个“十”。）（板书：一个十）

（2）学习11的组成。

（师演示：将1捆小棒放在一旁，接着再添上1根是多少呢？）

生：11根。（板书：1个一）

师：1个十和1个一合起来是十一。

（3）教学12。

师：11根小棒再添上1根是几根？

（学生个别汇报）

师：12里面有几个十和几个一？（12里面有1个十和2个一）

板书：（图）12读作：十二。写作：12

（4）学生摆喜欢的数，学习其他各数的组成。

师：请你们从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说

说它是由几个十和几个一组成？

（学生自己摆，抽几名同学上台展示，并说出这个数的组成，老师

有选择地板书它的写法，强调写读数时是大写，写作是小写的）

引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几

根小棒，合起来就是十几。11—20各数都是由几个十和几个一组成的。

（5）教学20。

（明确：满10根了，又把这10根再捆成一捆，就有两捆，是2个

十，即20。）

板书：（图）20读作：二十。写作：20

3、教学11～20以内各数的顺序和大小。

师：这些数