三年级上数学教案庆元旦时、分的认识_青岛版(20210715171721).pdfVIP

三年级上数学教课设计庆元旦时、分的认识

_青岛版

教课目的:

1．联合详细情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知

道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步成即刻、分的时

间观点。

2．会看钟表，能正确说出钟面上指示的时辰，能进行简单的时间计

算。

3．联合详细实例，感觉时间与生活的亲密联系，养成恪按时间、珍

惜时间的优秀习惯。

教课重难点：

1.认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上的

时辰。

2.正确认读钟面上靠近整时的时辰。

教课过程：

【导入】创建情境，供给素材

讲话：同学们，每年的元旦前夜我们都要举行庆元旦联欢会，你们喜

欢吗？让我们去看看吧！（多媒体出示教材第71页信息窗1）学生

察看情境图。

讲话：联欢会立刻就要开始了，你能说出联欢会开始的时辰吗？

学生说出联欢会开始的时辰是8时半。

学生随意拨一个整时或几时半，指生演示。

第1页/共5页

讲话导入：整时、几时半是我们一年级学过的知识，看来同学们掌握

得还挺扎实的。那你们想不想知道这些出色的节目开始的时辰呢？今

天就让我们来进一步认识时、分。板书课题：时、分的认识。

【讲解】剖析素材，理解观点

1.合作研究，认识钟面。

（1）独立操作，合作研究。

认识时分第一要认识钟面，此刻老师把这个钟面放大到屏幕上（多媒

体出示钟面），认真察看钟面，你发现了什么？先想想，再在小组内说

一说。

（2）组间沟通。

讲话：谁来谈谈你的发现？

生：钟面上有分针和时针。

师：认真看看时针和分针有什么不一样？

生：时针又短又粗，分针又细又长。师：

你还有什么发现？

生：钟面上有大格和小格。

师：谈谈你发现了每个大格里有多少个小格？钟面上有多少个小格

呢？你是怎么知道的？

学生回答。

（3）怀疑，解说。

同学们你们感觉哪一种方法最好？为何呢？那我们就用这类方法数

一数吧！带着学生一同五个五个地数。

第2页/共5页

2.深入研究1时＝60分

讲话：（多媒体演示）这些小格的作用可大了，谁知道分针走一小格

是多长时间？那你们认真看，分针从12走到1，是几分钟？持续走

到走到2是几分？持续走到9呢，再到11呢？那分针从12走到12，

走了一圈是多少分呢？

学生回答。板书：60分。

怀疑：同学们，分针走1圈是60分，那分针在走的时候，时针走不

走？请同学们此刻随意拨一个整时，分针转一圈，看时针怎么走。你

会有什么发现？和小组同学谈谈你的发现？

生独立操作后小组议论。

全班沟通。师板书：1时＝60分。

3.读写时辰

讲话：经过方才的学习老师相信此刻你必定能正确的读出第一个节目

开始的时辰。（贴出第一个时辰的钟面）板书：8时31分

发问：你是怎么读出来的？（学生频频说自己是怎么读出来的）

师生共同研究方法：奥，你的方法真不错，先看时针是几时多，再看

分针是多少分。

讲话：除了用汉字记录时辰外，还能够如何表示？

学生介绍时间另一种表示方法：8：31。师板书8：31

讲话：生活中在哪里见过这类记录时辰的方法？

学生自由畅聊。

【活动】借助素材，总结观点

第3页/共5页

1.体验一分钟的长短

讲话：联欢会开始的时辰与第一个节目开始时辰相差多少时间？你是

怎么知道的？

学生回答。

怀疑：你知道1分钟究竟有多长吗？学生体验