02 任务一 新闻阅读 1 消息二则2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

02任务一新闻阅读1消息二则2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年八年级语文上册同步教材（河北专版）中的“02任务一新闻阅读1消息二则”。本节课主要围绕新闻阅读的基本技巧和方法展开，具体内容包括：

1.新闻的基本结构：导语、主体、背景和结语；

2.新闻的语言特点：准确、简洁、生动；

3.新闻的阅读技巧：捕捉关键信息、理解新闻背景、分析新闻结构；

4.通过阅读《消息二则》这篇新闻，让学生学会提取新闻要素，把握新闻主题，理解新闻内涵；

5.培养学生新闻素养，提高学生的信息获取和处理能力。

核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过新闻阅读，学会提取关键信息，准确概括新闻内容；

2.发展学生的思维发展与提升，训练学生分析新闻结构，理解新闻背后的深层含义；

3.增强学生的文化传承与理解，引导学生关注社会热点，提高对时代脉搏的敏感度；

4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过新闻语言的品味，提升对文学美和语言美的感知。

教学难点与重点

1.教学重点

-新闻结构的识别与理解：学生需要掌握新闻的四个基本结构——导语、主体、背景和结语。例如，在阅读《消息二则》时，要能够区分并理解每部分的作用和特点，如导语通常包含时间、地点、人物、事件等关键信息，是新闻的精华所在。

-新闻语言的准确把握：学生需要学会如何从新闻中提取准确的信息，并理解新闻语言的简洁性和生动性。比如，通过分析新闻中的具体语句，如“某地发生重大交通事故，造成……”来学习如何从文字中获取事故的基本信息。

2.教学难点

-分析新闻背后的深层含义：学生往往难以理解新闻背后的社会背景和深层含义。例如，在阅读关于“某地环保政策实施”的新闻时，学生可能难以洞察政策实施的社会影响和长远意义，需要教师通过讲解相关背景知识，帮助学生深入理解。

-新闻写作技巧的运用：学生可能不熟悉新闻写作的技巧，如如何撰写导语，如何布局主体内容等。例如，在让学生尝试撰写新闻时，他们可能会忽略导语的重要性，导致新闻缺乏吸引力。教师需要通过示例和练习，指导学生掌握新闻写作的基本技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年八年级语文上册同步教材（河北专版）》。

2.辅助材料：准备相关的新闻视频片段、新闻图片、新闻文本等，以多媒体形式展示，增强学生对新闻的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便播放视频和音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生分组进行新闻分析和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一段热点新闻视频，引发学生关注，并提出问题：“你们从视频中获取了哪些信息？”

-学生自由发言，教师总结并板书关键信息。

-教师进一步提问：“新闻有什么特点？我们如何更好地阅读新闻？”

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解新闻的基本结构，通过示例新闻文本，展示导语、主体、背景和结语的特点。

-教师引导学生分析新闻语言，强调准确、简洁、生动的要求。

-教师通过案例，讲解如何从新闻中提取关键信息，理解新闻内涵。

-教师与学生互动，提问学生关于新闻结构、语言特点的问题，确保学生理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发《消息二则》的新闻文本，要求学生分组阅读并提取新闻要素。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组选代表分享提取的新闻要素，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何判断一条新闻的价值？”

-学生回答，教师引导讨论新闻的价值判断标准。

-教师提问：“新闻对社会有什么影响？”

-学生回答，教师总结新闻在社会中的重要作用。

5.情境模拟与讨论（用时10分钟）

-教师设定情境，如“你是新闻编辑，如何处理一条突发新闻？”

-学生分组讨论，模拟新闻编辑的角色，提出处理方案。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的新闻阅读技巧和知识点。

-学生自由发言，教师总结并强调重点。

-教师布置课后作业，要求学生阅读一篇新闻，分析其结构和语言特点。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生下节课的内容，鼓励学生在课后主动关注新闻。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《消息二则》相关背景资料：介绍新闻事件发生的时代背景、社会影响以及相关人物的事迹介绍。

-新闻写作技巧资料：提供新闻写作的基本原则、写