01 第五单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

01第五单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节设计意图旨在通过对八年级语文上册第五单元单元素养的深入讲解与练习，帮助学生巩固并提升对文学作品的鉴赏能力、阅读理解能力及写作技巧。结合教材内容，我将注重培养学生的文学素养，强化对文本的深度解读和创造性思维，使其能够更好地理解和运用语文知识，为未来的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个维度。具体目标包括：培养学生准确、流畅地表达思想情感的能力；通过文本分析发展批判性思维和创造性思维；提升对文学作品审美价值的认识与鉴赏；以及对传统文化内涵的理解和传承，使学生在学习过程中形成个人独特的文化视角。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握第五单元的核心文学作品及其文学特点。例如，鲁迅的《社戏》中通过对比描绘展现的社会风貌和人物性格，是教学的重点之一。教师应引导学生深入分析文本中的环境描写、人物对话等，以理解作者的写作意图和文学风格。

-提升学生的文学鉴赏能力，尤其是对诗歌、散文的审美感知。如在学习《春》这篇文章时，教师需要重点讲解朱自清如何运用细腻的笔触描绘春天的美好，以及如何通过修辞手法表达情感。

-培养学生的写作技巧，特别是对记叙文、议论文的写作。例如，通过分析教材中的经典作文，让学生掌握如何构建文章框架、运用恰当的过渡句以及如何进行有力的论证。

2.教学难点

-理解并分析文学作品中的深层含义和象征意义。例如，在学习《孔乙己》时，学生可能难以理解孔乙己这个角色所代表的深层社会意义。教师需要通过细致的解读，帮助学生把握文本背后的社会现实和批判精神。

-掌握复杂的文学修辞手法，如讽刺、反讽等。这些手法的理解和运用对于八年级学生来说可能较为困难。以《我的叔叔于勒》为例，教师应详细讲解菲利普夫妇对待于勒的态度变化中所蕴含的讽刺意味。

-提升学生的批判性思维能力，尤其是在分析文学作品时能够提出自己的见解。学生在面对复杂文本时，可能难以形成独立的分析和判断。教师应鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式，激发批判性思维，培养独立思考的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、校园网络

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、数字化教学资源库、在线作业与测试系统

-教学手段：小组讨论、翻转课堂、案例教学、情境模拟、写作工作坊

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始第五单元的学习。在这个单元中，我们将一起探索文学的魅力，感受作者们的独特笔触。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的文学作品，想一想它们给你留下了什么印象？

二、课文主旨内容探究

1.下面，我们进入本节课的第一个环节——课文主旨内容探究。请同学们打开课本，翻到《社戏》这篇文章。这是一篇描写乡村生活的故事，作者鲁迅通过讲述主人公和小伙伴们看戏的经历，展现了当时社会的风俗和儿童的天真烂漫。

2.现在，我想请大家默读这篇文章，注意把握文章的大意和主要人物。在阅读过程中，思考以下问题：

-文章主要讲述了什么故事？

-主人公和小伙伴们对社戏的态度是怎样的？

-文章中反映了哪些社会现象？

3.（学生默读并思考后）请几位同学分享一下你们的看法。很好，A同学说主人公和小伙伴们对社戏充满期待和好奇，但最终因为种种原因未能如愿。B同学提到文章中反映了当时社会的封建迷信和对儿童的不重视。

4.接下来，我们深入分析文章的细节。请同学们再次阅读文章，找出你觉得最有意义的段落或句子，并说明你的理由。

5.（学生分享后）很好，C同学提到了“那晚上，我们大家都没有睡觉，只在期待中等着，等着”，这句话表现了主人公对社戏的渴望和期待。D同学则关注到了“我的心里忽然感到一种不足和悲哀”，这句话揭示了主人公内心的失落和无奈。

三、全文侧重点讲解

1.现在，我们进入全文侧重点的讲解。首先，我们来讨论一下文章中的环境描写。请大家找出文章中关于环境的描写，并分析这些描写对故事情节和人物形象的作用。

2.（学生分享后）很好，E同学找到了“远远地听见鼓声，看见火光”，这样的环境描写营造了一种热闹和神秘的氛围，增强了故事的吸引力。接下来，我们来分析一下人物形象。

3.请同学们找出文章中描绘主人公和小伙伴们的句子，并讨论他们的性格特点和变化。例如，主人公一开始对社戏充满好奇和期待，但最后却感到失落和悲哀。

4.（学生分享后）很好，F同学说主人公是一个纯真、善良的孩子，他对社戏的向往体现了儿童的天性。接下来，我们来探讨一下文章的深层含义。

5.请同学们思考，文章通过描述主人公和小伙