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06《散步》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）

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设计意图

本节课以统编版2024-2025学年七年级语文上册《散步》一文为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生对散文的欣赏能力，提高他们的文学素养。课程设计紧密结合七年级学生的认知水平，通过分析课文中的语言美、情感美和意境美，引导学生感受家庭亲情和传统美德，激发他们对生活的热爱。同时，通过互动讨论和写作练习，培养学生的表达能力和创新思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《散步》的语言特色，培养学生准确、生动表达情感与思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文内涵，提升逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解课文所传递的传统美德，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知力，激发创造美的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-《散步》的情感表达：本节课的核心内容是理解课文中所表达的家庭亲情和传统美德。教师需要引导学生关注文章中如何通过细腻的笔触描绘家庭成员间的关爱与和谐，如“我背上的母亲，母亲背上的我”等句子，让学生体会作者对亲情的深刻描绘。

-语言特色分析：重点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“母亲要走大路，大路平，小孩子走小路，小路有意思”中的对比，让学生感受语言的生动性和表现力。

2.教学难点

-情感把握：学生可能难以深入理解作者对亲情的细腻表达，教师需要通过生活中的实例帮助学生体会父母与子女间的情感交流，如通过讨论家庭成员间的日常互动，让学生更直观地感受课文中的情感。

-修辞手法应用：学生可能对课文中的修辞手法理解不透，教师可以结合具体句子，如“我背上的母亲，母亲背上的我”，引导学生探讨这句话的深层含义，以及它如何增强文本的表现力，从而帮助学生突破对修辞手法的理解难点。

教学资源

-统编版七年级语文上册教材

-《散步》课文朗读音频

-相关背景资料文档

-投影仪/多媒体设备

-黑板与粉笔

-教学PPT

-互动讨论引导卡片

-学生作业本与笔

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们要学习一篇温馨的散文——《散步》。在这篇文章中，作者用平实的语言描绘了一个普通家庭的日常生活，展现了浓浓的亲情和美好的传统美德。请大家先齐读一遍课文，感受一下作者的笔触和情感。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们思考一下，这篇文章主要讲述了什么内容？（引导学生回答：文章主要讲述了作者和家人一起去散步的故事。）

2.那么在这个故事中，作者想要传达给我们什么样的信息或情感呢？请同学们再次阅读课文，找出你觉得有深意的句子，并在旁边做好批注。

3.学生分享批注，教师引导讨论：

-“我背上的母亲，母亲背上的我。”这句话表达了什么情感？（引导学生回答：表达了作者与母亲之间深厚的亲情。）

-“母亲要走大路，大路平，小孩子走小路，小路有意思。”这句话又想告诉我们什么？（引导学生回答：这句话表现了母亲对子女的关爱和尊重，同时也体现了尊老爱幼的传统美德。）

三、全文侧重点讲解

1.语言特色分析

-请同学们找出文章中使用比喻、拟人等修辞手法的句子，并说明其作用。

-学生分享，教师点评并总结：比喻和拟人手法使得文章更具生动性和形象性，增强了情感的表达。

2.情感表达分析

-请同学们思考，作者是如何通过细腻的笔触描绘出家庭亲情的？

-学生分享，教师点评并总结：作者通过描绘日常生活中的细节，展现了家庭成员间的关爱与和谐。

3.传统美德传承

-请同学们讨论，文章中体现了哪些传统美德？

-学生分享，教师点评并总结：文章中体现了尊老爱幼、孝顺父母等传统美德。

四、互动讨论与写作练习

1.分组讨论：

-请同学们分组讨论，分享一下自己与家人之间发生的温馨故事，并尝试用散文的形式记录下来。

2.写作练习：

-请同学们根据讨论的内容，撰写一篇关于家庭亲情的散文，要求语言流畅、情感真挚。

五、总结与拓展

1.总结：

-本节课我们学习了《散步》这篇文章，感受到了作者对家庭亲情的深刻描绘和传统美德的传承。希望大家能够将这种情感和美德融入到自己的生活中。

2.拓展：

-请同学们课后收集一些关于家庭亲情和传统美德的散文，进行阅读和欣赏，下周我们将进行一次分享会，希望大家踊跃参加。

六、布置作业

1.请同学们将今天讨论的家庭亲情故事和写作练习整理成完整的散文，下节课分享。

2.阅读课后推荐文章，预习下一课的内容。

学生学习效果

学生在学习《散步》这篇课文后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言建构与运用方面：

-学生能够准确把握《散步》中的语言特色，理解并模仿作者运用比喻、拟人等修辞手法进