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《平移和旋转》教学设计

教学内容

苏教版三年级数学上册第80-82页。

教学目标

1．知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再

现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此

基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。

2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养

学生空间观念。

3．情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生

活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重点和难点

教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平

移的方法。

教学难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一

个简单图形平移后的图形。

教学过程

一、一分钟视频，导入新课

学生已经学习过“国家智慧中小学平台”推送的视频课，

课前播放中国载人航天，一分钟视频，让学生从中找到与今

天所学内容相关的数学知识。

【设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，能

很好地揭示本课的主题：平移和旋转。】

二、再次认识平移

1.感知物体平移

我们已经学习过这一课时的内容，大家对这一部分的知

识已经有所了解。那今天这节课，让我们继续来学习，看你

又有哪些新的收获。下面请同学们仔细观察画面中的图片，

用你之前所学的知识，来给他们进行分类，大家是怎么分类

的，谁来说一说呢？是这样吗？这3中物体的运动方式是平

移，下面物体的运动方式是旋转。现在请大家具体来看他们

是如何运动的？

动车的车厢就是这样沿着笔直的轨道运行的，那电梯

呢？是这样上下运动的，那国旗呢？运动健儿在赛场上奋力

拼搏，为国争光。升起三面国旗，升国旗时，我们的国旗就

是这样上升的。

观看动态图，我们会发现它们的路线都是直的，那在数

学上，我们把像动车运行、电梯升降、以及升国旗这样，沿

着直线运动的现象叫做平移。让我们一起动手，带着手势再

来模仿一下他们的运动方式。

2.找一找

说一说，生活中你见过那些平移现象呢？

3.感受平移

刚才呀，同学们发现了那么多的平移现象，那我们来体

验一下平移运动。课件演示平移数学书的过程，学生可以跟

着动手操作。

师总结：平移可以是水平的，可以是垂直的，也可是斜

着的。

【设计意图：通过动手操作，让学生在动手动脑中再次

感受平移，加深对这一概念的理解。】

4.总结平移的特点

通过刚才的活动，和同学们一起来总结一下，平移的特

点，物体在进行平移时，什么发生了改变什么是没有变的

呢？从4个方面来思考。首先形状、大小没有改变，那方向

呢？改变了吗？是的本身方向没有改变，平移之后物体的位

置发生了改变。

师总结：平移形状、大小、方向不改变，位置改变。

【设计意图：总结出平移的特点，便于学生在做题时能

够准确的辨别平移现象。】

三、再次认识旋转

1.感知旋转

观察旋转图片，用手势比划出这3种物体的运动。

2.想一想：这些物体的运动有什么相同的地方？

像这样围绕一个点或轴来转动的（板书绕着一个点（或

轴）转动）数学上把这种现象叫做旋转。（板书旋转）

3.找一找

生活中你还见到过哪些物体的运动方式是旋转？

4.动手操作

课件演示转盘转动，顺时针旋转、逆时针旋转都是旋转。

总结：从指针指向A到B，虽然没有旋转一整圈，但也

是绕着中心点来转动的。

【设计意图：观看课件演示部分同学动手操作转盘等

活动，让学生体验到旋转的特征，而且使学生对旋转现象有

更为深刻的了解。】

5.总结旋转的特点

通过刚才的活动，总结旋转的特点，旋转时，什么发生

了改变什么是没有变的呢？

师总结：旋转：形状、大小不变，方向、位置改变。

【设计意图：总结出平移的特点，便于学生在做题时能

够准确的辨别平移现象。】

四、作业反馈

1.数学上前两题，学生完成情况较好，重点讲解一下第

3题。结合学生作业，指导订正。

2.练习册习题讲解

对于练习册上出错较多的习题，重点讲解。拓展延伸讲

解一下，怎样在方格纸上画