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《10以内数的大小比较》（教案）-一年级上册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握10以内数的大小比较方法，能够正确比较10以内数的大小。

2.培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.10以内数的大小比较方法。

2.10以内数的排列顺序。

三、教学重点与难点

1.教学重点：10以内数的大小比较方法。

2.教学难点：正确运用10以内数的大小比较方法进行判断。

四、教学过程

1.导入新课

通过与学生互动，引导学生回顾已学的10以内数的知识，为新课的学习做好

铺垫。

2.教学新课

（1）出示10以内数的卡片，引导学生观察并说出每个数的大小。

（2）教师讲解10以内数的大小比较方法，并通过实例演示，让学生理解并掌

握。

（3）学生分组合作，用10以内数的卡片进行大小比较练习，教师巡回指导。

（4）教师总结10以内数的大小比较方法，并强调注意事项。

3.巩固练习

（1）教师出示一些10以内数的题目，让学生独立完成大小比较。

（2）学生分组合作，互相检查答案，讨论并解决问题。

（3）教师选取一些学生的作业进行讲解，分析解题思路和方法。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10以内数的大小比较方法和技巧。

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五、课后作业

1.请学生完成课后练习题，巩固10以内数的大小比较。

2.家长协助孩子，用日常生活用品进行10以内数的大小比较练习。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。

2.教师要注重培养学生的观察、分析、判断能力，提高学生的数学思维能

力。

3.教师要适时给予学生鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。

注：本教案适用于一年级上册数学青岛版教材，教学过程中可根据实际情况进

行调整。

重点关注的细节：教学新课

在“教学新课”这一环节，教师需要详细讲解10以内数的大小比较方法，并

通过实例演示，让学生理解并掌握。同时，学生分组合作进行大小比较练习，教师

巡回指导。在这个过程中，教师需要关注学生的参与程度、理解程度以及合作交流

的情况。

详细补充和说明：

1.教师讲解10以内数的大小比较方法时，可以通过以下步骤进行：

（1）出示10以内数的卡片，引导学生观察并说出每个数的大小。

（2）教师选取两个数，如3和5，进行大小比较。教师提问：“3和5哪个数

大？哪个数小？”引导学生观察并回答。

（3）教师总结10以内数的大小比较方法：比较两个数时，先看数位的多少，

数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的数大；最高位上

的数相同，比较次高位，以此类推。

（4）教师通过多个实例演示，让学生理解并掌握10以内数的大小比较方法。

2.学生分组合作进行大小比较练习时，教师需要注意以下几点：

（1）合理分组：将学生分成若干小组，每组3-4人，注意每组学生的能力搭

配，保证每个学生都能积极参与。

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（2）明确任务：每组学生用10以内数的卡片进行大小比较练习，要求每个学

生都要动手操作，互相交流。

（3）巡回指导：教师在学生练习过程中，要巡回指导，关注学生的操作是否

正确，及时纠正错误，解答学生的疑问。

（4）鼓励合作：教师鼓励学生互相帮助、合作交流，培养学生的团队精神和

协作能力。

3.在学生分组合作练习过程中，教师可以通过以下方式提高学生的数学思维

能力：

（1）引导学生观察、分析：教师提问：“你能发现什么规律？”让学生在操

作中观察、分析，发现10以内数的大小比较规律。

（2）鼓励学生提问：教师鼓励学生在练习过程中提问，培养学生的质疑精神

和问题意识。

（3）引导学生总结：教师引导学生总结10以内数的大小比较方