一年级上册数学教案-4.1 有趣的游戏——认识位置 ︳青岛版 .pdfVIP

有趣的游戏——认识位置

教学内容：青岛版小学数学一年级上册第四单元《认识位置》

教学目标：

1、基础知识：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、

后”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、基本技能：使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。

3、情感态度：培养学生团结协作的精神。

教学重点：辨认“左右”。

教学难点：用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置。

教学准备：

1、教师：多媒体课件

2、学生：小鹿、小兔、小鸟和蘑菇图片

教学过程：

一、创设情境（5分）

1、做“听口令做动作”的游戏

师：同学们，今天老师要和大家一起做个小游戏，谁想来参加？

生：我

师：咱同学的热情可真高！这个游戏的名字叫“听口令做动作”，会玩

吗？

生：会

师：来，跟着老师一起做，先把你的小手放在鼻子上，准备好了吗？

生：准备好了

师：鼻子鼻子—眼睛鼻子鼻子—耳朵……（大家手不要放下来，相

互看一下，谁错了帮助改正过来，指眼睛、鼻子、头发、脸蛋）

（同学们真棒！都指对了，反应真快。）

2、增加游戏难度引出左右

师：如果游戏再难一点儿，你们敢接受挑战吗？

生：敢

师：真勇敢！准备！鼻子鼻子—左耳，鼻子鼻子—右眼

（学生随着老师的口令指，有的指对了，有的没指对）

师：哈哈，有的同学的小手晃来晃去不知该指哪儿了，我们就先玩到这

里。这一次的游戏比上次难在哪里？

生：加上了左右

师：你听的真仔细！老师在刚才的口令里的确加上了表示位置的两个词，

左右（板书）今天，我们就一起来认识位置（板书）

二、自主探究（10分钟）

1、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育

师：看来，要想玩好这个游戏，首先要知道哪边是左，哪边是右?你是怎

样区分左右的？

生：写字的就是右手

师：对！请大家举一下你的右手。（师也举）

哎？你们举错了吧？我们既然举得都是右手，怎么不在一边啊？

生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。

师：噢，我明白了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。

我怎样才能和你们的右手在同一边呢？

生：你转过身来就可以了。

师：右手的这边就是右边。那平时我们的右手都能干些什么呢？

生1：写字

生2：画画

生3：吃饭时拿筷子

生4：……

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

师：看来右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么

呢？

生1：吃饭时拿馒头

生2：写作业时按本子

生3：……

师：对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，

（出示写字图片2）比如，写字时右手握笔，左手按纸，可见左右手是

一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做

更多的事情。

4、认识身体中其它一左一右的好朋友

师：再来看看我们的身体，还有像双手这样一左一右的好朋友吗？

生1：耳朵

师：摸摸你的左耳

生2：脚

师：跺跺你的右脚

……

5、举例生活中的左右

师：除了我们的身体，我们的生活中也有许多地方用到左右，谁能说一

说？

生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）

生2：体育课上向左转向右转

生3：汽车方向盘在左边

师：你们真是些细心观察的好孩子。

（出示课件3、4、5）

四、认识前后、上下（7分钟）

1、认识前后

师：同学们，生活中表示位置除了可以用左右，你还知道有哪些什么方

位？

生：前、后

师：对（板书：前后）

来，我们一起来指一下：前后，

谁能告诉老师，你的前后坐的是谁呀？

谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？（找3个）

说给同桌听一听吧。

2、认识上下

师：表示位置除了前后、左右之外，还有什么？

（做出指上指下的动作）

生：上、下（板书：上下）

师：我们再一起指一下：上下

看，（出示课件7）仔细观察我们的教室，你能用上下来说一说吗？

3、做韵律操（2分钟）

师：大家累了吧，我们一起来放松一下。

左三圈右三圈

摸摸左耳摸摸右耳

早睡早起咱们来做运动

抖抖左手踢踢右脚

勤做深