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以广绣为生长点的幼儿园综合艺术课程探索与实践

幼儿期是个体生命发展中至为关键的阶段之一，也是培养儿童全面发展的重要时期。将歌唱、律动、打击乐、绘画、手工、戏剧等多种艺术形式融会贯通，构建综合性艺术课程，开发幼儿的节奏、音准、音乐表现力、色彩、造型等方面的艺术潜能，提升手部精细动作、身体协调性等，为他们的全面发展奠定坚实的基础具有重要意义。本文以广绣为生长点，探讨广绣幼儿园综合艺术课程的实践应用以及其对促进幼儿全面发展的重要作用。

一、综合艺术教育与幼儿全面发展的关系幼儿园综合艺术教育注重培养幼儿的整体人格发展，并侧重于培养幼儿对艺术的兴趣、感知体验、表现创作以及交流合作等基本能力和人文素养（如尊重、关怀、友善、分享和合作能力）。在幼儿园的艺术教育中，综合艺术课程合理运用不同艺术门类之间的内在联系，从而使艺术教育摆脱单科教学的限制，打破传统对艺术分科的偏见，并改变对于学科技能的过度重视。这样的教育方法可以激发幼儿对艺术活动的兴趣，同时强调他们在创作和表现方面的自由性。此外，这种综合艺术教育也更加注重培养幼儿的人文精神，提升幼儿整体艺术素养。

全面发展与综合艺术教育息息相关，对于幼儿的成长至关重要。作为一门综合性课程，通过整合多种艺术形式帮助幼儿在艺术体验中得以全面成长。综合艺术教育培养幼儿的审美能力和艺术欣赏水平，提高他们对美的感知能力，培养独特的艺术眼光，激发艺术品位和鉴赏能力。此外，综合艺术教育激发幼儿的创造力和想象力，通过自由表达想法和感受，培养独立思考和创新思维。同时，参与艺术活动还帮助幼儿表达情感，增强情绪管理能力，并通过与他人的合作和互动，提升社交技能和合作意识。综合艺术教育全面考虑幼儿的身心特点和发展階段，培养审美情操、创造力和社交能力等方面的综合素养，促进幼儿的全面发展。

二、以广绣为生长点的综合艺术课程的构建广绣起源于西汉时期，随着海上丝绸之路的发展，在明清时期达到鼎盛，与潮绣相结合形成了粤绣。广绣一般指以广州、顺德、南海为中心的珠江三角洲地区民间刺绣工艺的总称，也是广州最具代表性的工艺美术品之一。它以丰富而生动的构图、形象逼真的刺绣技法、清晰的纹理、丰富的色彩以及多样的针法而闻名。广绣的品种繁多，按材料分可分为真丝绒绣、金银线绣、普通线绣和珠绣四类。针法则有七大类，涵盖了30多种不同的技法，包括直扭针、捆咬针、续插针等。2006年5月20日，广绣被中华人民共和国国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

新造镇中心幼儿园于2011年选定了珠绣作为幼儿园园本特色，先从广绣的四大技艺之一——珠绣技艺作为切入点，进行针法、绣法、串珠技巧的教学，过程中关注幼儿的品格发展，良好行为习惯的养成。将不同年龄段幼儿操作难度分级，小班的孩子学习对孔穿线，练习穿大颗的珠子，做一些简单的手工粘贴。中班的孩子通过学习毛线针和毛线的运用，可以锻炼手部肌肉的稳定性，培养他们的穿针引线技能。大班的孩子使用更精细的针线，固定珠片和珠子，提高动作精细度。通过长达12年的课程构建，从单纯的美术课程，到融汇五大领域课程，再到传统文化主题课程，幼儿园逐步形成并完善了珠绣特色文化课程体系，获批成为广州市番禺区第一批特色幼儿园。

自2022年1月起，“基于非物质文化遗产的幼儿园综合艺术课程开发研究——以广绣为例”课题组与新造镇中心幼儿园的教师探索以广绣为生长点的综合艺术课程，通过融入多种艺术形式，将广绣与歌唱、欣赏、游戏、乐器制作、粤剧、陶艺、油画、国画相结合，鼓励幼儿在艺术创作、艺术表演中发挥想象力，激发幼儿的创造力和艺术表现力，促进幼儿的全面发展。在整个活动过程中，教师积极引导和支持幼儿，让他们在创作中享受广绣综合艺术课程带来的乐趣和成就感。

（一）广绣综合艺术课程的操作方法

1.唱着儿歌学步骤

广绣的实践要求幼儿具有细致的手部动作和眼睛的协调能力，这不仅有助于发展他们的手眼协调能力和精细动作技能，更培养耐心和专注力。因此，广绣不可避免地要使用到针和线，以及细小的珠子。活动中的安全常规、步骤方式通过形象生动儿歌，易记易学。比如：幼儿学习打结，“细细线儿两头抓，一上一下交叉放，下面的小尾巴塞进圈圈里，小手一拉绑住啦！”

2.听着音乐来刺绣

通过广绣的创作过程，幼儿的创造力和想象力得到了提升，他们能够展现独特的创意和想法。教师准备刺绣所需的材料，如儿童绣花针、布料、线材等，并摆放在幼儿容易接触的位置。在刺绣活动过程中，播放与刺绣主题相关的背景音乐和氛围音乐，用于激发幼儿的创造力和刺激幼儿专注于刺绣的过程。创设情境，家长演奏古筝，孩子展示广绣技艺，开展广绣综合艺术的亲子活动。

3.珠绣坊里做游戏

珠绣体验坊包含了多个场景，可以欣赏作品，可以读书、绘画，可以化妆扮演角色，可以来一场时装秀，还能够开一个珠绣小店自己当老板。将传统艺术文化和幼儿的游戏相结