《记念刘和珍君》公开课第二课时教学设计备课.docx

《记念刘和珍君》公开课第二课时教学设计备课

教学目标

1、概括刘和珍的有关事迹，分析人物性格特征

2、梳理本文的情感发展脉络，体会作者的哀悼与痛恨

3、感悟鲁迅对烈士牺牲意义的理性思考

猛士的猛志，心向祖国

师：同学们好，课前咱们先来读一读这首刘邦的诗歌---《大风歌》。预备起

生：《大风歌》，刘邦，大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

师：从刘邦的诗歌中，同学们可以得知【猛士】有哪些重要意义？

生：替国家镇守四方

师：而【猛士】对于国家的意义在历经千年的文化积淀后，它是否已经有了新的变化？让我们把目光聚焦到今天所学的课文鲁迅的《记念刘和珍君》，课前同学们已经阅读了文章，请同学们找一找鲁迅眼中的刘和珍君是一位什么样的人？（提示：回答时要求四字词语+事例概括分析。为了考试答题规范化，平时就应该要求你们这样训练。）

生：爱学习，思想觉悟高，有进步思想。刘和珍君在生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年。

生：老师，那不是鲁迅编辑的《莽原》处在这样的生活艰难中吗？

师：（说实话，这是我没想到的这句话还有这样的理解）原句子，同学们一起来看看，读一读，理解【这样的生活艰难】指代的是谁的生活艰难？

【这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。】

生1：根据上下语境，我认为“生活艰难”与“毅然预定”存在语义的转折关系，虽然刘和珍君生活艰难，但是还预定了《莽原》全年，以此来强调刘和珍君的爱学习，追求进步。

生2：生活艰难是指鲁迅的《莽原》销行寥落，虽然大家都不看这本刊物，但是刘和珍还是愿意花钱买，这样大众不看《莽原》与刘和珍看《莽原》形成一种对比，突出刘和珍君是一个追求进步的大学生形象。

师：鲁迅的文字果然深奥，但是我们同学的理解能力也不错，老师也同意后一位同学的看法。有同学了解《莽原》是一本什么类型的刊物？

生：从课本注解7可知，是一种文艺刊物。

师：鲁迅的文艺刊物，不禁让老师联想鲁迅弃医从文的人生道路选择。鲁迅选择以笔为刀，通过笔下文字的力量唤醒国人麻木不仁的灵魂。所以大家能否推断出《莽原》的特点？

生：批判

师：《莽原》旨在培养青年作者，让他们对中国的社会、文明进行批评，以推动新的批评者出现，撕去旧社会的假面。在内容方面，它注重“文明批评”与“社会批评”，发表了不少“撕去旧社会的假面”的杂文，同时也刊发小说、散文、诗歌、文学评论等。坚持“率性而言，凭心立论，忠于现实，望彼将来”的编辑方针，展现出强烈的战斗性和批判精神。（教师介绍）

生：谁还不是个学习新思想，争做新青年的学生？老师，我们之前也每周打卡《青年大学习》主题团课。

师：好。各位爱国青年，一个阅读批判旧社会的刊物的大学生，知其所读之书，推出刘和珍还会具有什么特点？

生：追求真理。

生：具有批判精神

（教师板书：①追求进步，具有批判精神的爱国大学生。刘和珍预定《莽原》全年。）

师：还有别的同学找了不一样的段落分析吗？

生：在课文第三节，课本39页至40页。②嫉恶如仇，敢于反抗。刘和珍是学生自治会的成员，积极参与革命活动，不被势力所屈

生：③有责任感、使命感。刘和珍虑及母校前途时黯然泣下，关注母校命运

生：④温和善良。刘和珍始终微笑着，态度很温和。

师：还有补充吗？

生：青年革命烈士。刘和珍君徒手请愿牺牲。

师：小结。通过我们分析鲁迅眼中的刘和珍君形象，一个如此正义之人殒命于反动派军阀的棍枪之下，鲁迅的心情如何？

生：悲愤

生：哀痛

师：作者的心情有没有变化，大家不妨用一个折线图来反应鲁迅在听说刘和珍遇害之后的情感发展脉络。（提示：关注鲁迅的“说”与“不说”）

生：《记念刘和珍君》一文的情感发展脉络：

①缘起与悲痛（1-2）：文章开篇就写作的缘起，是程君劝鲁迅为刘和珍写文章，以及刘和珍爱读鲁迅文章并订阅《莽原》杂志，作者对此表现出对刘和珍这样的进步青年的爱护。同时，也流露出悲痛的回忆和哀悼之情。

②愤怒与揭露（2-5）：随着文章的深入，作者详细记述了刘和珍的遇害事实和遇难经过，愤怒地揭露和控诉了反动派的暴行和流言家的无耻。

③哀悼与敬意（6）：在愤怒的同时，作者对刘和珍等遇害青年表示了无比的沉痛和哀悼，对他们的勇敢精神表示了高度的敬意。

④思索与激励（7）：文章最后部分，作者在哀悼和愤怒的基础上，对死难者的意义进行了探求，告诫爱国青年要注意斗争方式，并激励人们“更奋然而前行”。

综上所述，文章以作者的情感变化为线索，贯穿了对刘和珍的哀悼、对反动派的愤怒、对未来的思索等多重情感。

师：这位同学的预习题目完成很好。（学生制作的图略过）重走鲁迅的情感路线，刘和珍爱国烈士形象逐渐鲜明，以前我读书的时候，课文要求背诵第二章节，现在同学也要求……

生：老师，书本没有要求背诵

师：那你们朗读一