三年级上册数学教案-7-1《分数的初步认》苏教版(2014秋) .pdfVIP

分数的初步认识

【教学目标】

1．在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把

一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解

几分之一的实际含义，会认、读、写这些分数。会用实际操作的结果表示这些分

数；

2．学会用直观比较的方法来比较分子都是1的两个分数的大小。

3．体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，在问题情境中

激发和培养学生的求知欲和学习兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感与

态度。

【教学重点】

本节课应丰富学生的实际操作与活动体验，在活动中积累经验，初步认识几

分之一这样的分数所表示的实际含义。

【教具准备】学生每人有正方形、长方形、圆形纸若干张。

【教学预案】

一、创设问题情境，激发学习需求：

1．创设问题情境：星期天小红和小明一起去郊游，看他们带来4个苹果，2

瓶矿泉水和一个蛋糕，要把每种食物平均分给两人，每人分到多少？

2．汇报交流：

生：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到2个。（多媒体相机演示）

2瓶水平均分给2个小朋友，平均每人分1瓶。（多媒体相机演示）

让我们一起完整地说一说：把2瓶水平均分给两个小朋友，每人分到一瓶。

那一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分到多少呢？怎样切？（生：从中

间切）为什么要从中间切？也就是要平均分。学生齐说：平均分成2份。

教师通过多媒体演示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？

这半个能用什么数来表示呢？（让学生思考1分钟），师：不知道没关系，

今天我们要用一个新的数1/2来表示。1/2是一个分数，今天我们就一起来认识

分数（揭题）

二、自主操作探究，主动意义建构：

1．观察演示：

现在老师把一个大圆片来表示这个蛋糕，怎样把它平均分成2份？（生：对

折）师示范，然后沿着折痕画一画，这样很清楚地看出平均分成2份，其中的一

份老师用水彩笔涂一涂，涂色部分是整个圆的1/2，那另外一份是多少？（也是

它的1/2）

指出：一个圆里面有2个这样的二分之一。

我们就可以说：把一个圆，平均分成2份，每份是它的二份之一。

问：1/2是怎么来的？你能像老师这样完整地说一说吗？让学生看着板书说：

把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。

指名说一说，同桌互说，最后一起说并板书完整。

师：一个分数有三部分组成，它们都有自己的名称，你们想不想知道？把书

翻到第98页，看一看，待会儿告诉大家。

指名说一说：中间的横线叫分数线，分数线下面的叫分母，分数线上面的叫

分子。看老师1/2，指名学生说说老师先写什么，再写什么？最后全体拿出手跟

着老师一起来写一写吧：（写分数时先要用直尺画分数线，在写分母2最后写分

子1。）读一读

课件出示西瓜和菠萝平均分的图片，指名学生说说西瓜和菠萝的1/2各表

示什么意思？

2．尝试操作——动手做

刚才我们一起认识了这块蛋糕的1/2，如果给你一张正方形纸，你能不能分

一分，涂一涂，表示出它的1/2？（课件出示要求）学生齐读，再动手操作。（先

完成的同学还有1个任务，自己要说一说你的1/2表示什么？）教师巡视，帮助

有困难的学生。

汇报展示：谁能完整的说一说，你是怎样表示出这个正方形的1/2的？

谁和他折的一样？举起来

第2位同学，他是怎么对折的？

第3位同学，斜着折行吗？涂色部分能用1/2表示吗？

让学生边演示边说。（把不同的折法贴在黑板上）

3.比较这2种分法，突出“平均分“（课件）

点击课件，出示二种不同折法

师：两种折法不同，为什么涂色部分都是这个图形的1/2呢？

（生回答）折法虽然不同，但都是把正方形平均分成了2份，所以每1份就是它

的1/2。（指着黑板上板书说）

现在我们一起来说一说1/2表示什么意思？

师：刚才我们通过分一块蛋糕，折一张正方形的纸认识了1/2，现在老师也带来

几个图形，图中的涂色部分是整个图形的1/2吗？为什么？（出示课件）

3号图形中涂色部分为什么不是它的1/2？（生：因为把整个图形平均分成