人教版数学三年级上册第4单元第2课时三位数减三位数(优质)教案(5篇范文.pdfVIP

人教版数学三年级上册第4单元第2课时三位数减三位数（优

质）教案（5篇范文）

第一篇：人教版数学三年级上册第4单元第2课时三位数减三位数

(优质)教案

第4单元万以内的加法和减法

（二）2、减法

第2课时三位数减三位数（2）

【教学内容】教材第42页例3。【教学目标】

1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正

确地计算。

2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。3.培养学生的

计算能力和认真、细心的好习惯。【教学重难点】

理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。掌握减法的验算

方法，并能正确地计算和验算。【教学过程】

一、复习旧知，引入新课1.列竖式计算下面各题。463-

158=321-78=728-445=指名板演，其余学生独立练习，然后集体订

正。

2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是

怎样计算的。

指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计

算方法。3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。出示例3。

二、尝试探究，体会领悟

1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列

式？指名回答，板书算式：403-158=。

2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够

减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝

试计算。

三、动手操作

同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解

决这个问题。

小组为单位，师生共同讨论并操作。（1）先在计数器上拨出403。

（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是

0，怎么办？

（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于

几个十？

（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上

现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这

样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去

8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里

拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去

1颗还剩2颗。

得出结论：403－158=245。

四、借助表象，突破难点

如果没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边回答，教师

一步步写完竖式）

1.沟通联系，理解算理。

（1）解决第一个难点：连续退位。

教师：个位3减8不够减，刚才我们拨珠子时是怎样做的？让学

生说一说：列竖式计算时，个位不够减从十位退1，十位是0又要从百

位退1作10个十，再从十位上退1到个位作10个一，10和个位上的

3合起来是13，再用13减8得5。（2）解决第二个难点：理解被减

数十位上是几。

教师：联系拨珠子的过程想一想，现在被减数十位上是几？你是

怎样想的？

引导学生思考，小组讨论交流。

【教师小结】百位上退1到十位是10个十，十位就有10个十，

再退给个位1个十，还剩9个十，所以十位现在是9，9减8得1。

（3）被减数百位上现在是几？（百位退1后还有3，3减1得2）

2.这样计算到底对不对呢？我们还可以进行检验。怎样验算减法？

小组交流，说一说，做一做。

选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？订正后小

结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加

法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。

五、巩固深化，形成技能1.第42页做一做。

想一想，拨一拨，再计算。（有困难的可以小组内合作交流完成）

提醒学生注意第一题500－268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样

计算？要注意什么？

指名板演，说计算过程，然后集体订正。2.练习九第3题。

想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数