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小学挫折教育的现状、问题及完善对策研究

目录

TOC\o1-2\h\u15102一、小学挫折教育的内涵 1

12871（一）小学挫折教育的重要性 1

31470（二）小学挫折教育的内涵 2

3494二、小学阶段进行挫折教育的现状 3

26338三、现阶段小学挫折教育存在的问题 3

24759（一）家长过渡追求才艺培养，忽视小学生挫折教育的重要性 3

30094（二）小学教师缺乏对学生挫折教育的传授 4

14129（三）缺乏成功的经验体会 4

7232四、新课改视域下，强化小学挫折管理工作的策略 5

12252（一）在思想品德教育强化心理健康教育和挫折教育工作 5

10915（二）强化学校的教育，转变传统教学理念 5

24490（三）确定可行的学习目标，积累成功经验 6

15854结语 6

8900参考文献 6

摘要：在全面实施素质教育的同时，加强对小学生心理健康的教育也日益引起人们的关注。在当前的情况下，小学教师担负着学生的学习与生活各方面的责任，其工作量非常大，如何有效的进行小学生的挫折管理，是每一位教育者都非常关注的焦点。笔者运用文献研究法对小学挫折教育内涵的界定进行分析，对比小学阶段的挫折教育现状，发现挫折教育存在的问题，主要有四点：家长过渡追求才艺培养，忽视小学生挫折教育的重要性；小学教师缺乏对学生挫折教育的传授；缺乏成功的经验体会；各种教育资源之间缺乏互动。针对存在的问题，提出了相应策略：通过思想品德教育强化心理健康教育和挫折教育工作；转变教师传统教学理念；确定可行的学习目标，积累成功经验；整合学校、家庭、社会资源，提高小学挫折教育与心理健康教育，最后做出总结。

关键词：小学教育；挫折教育；心理健康；策略

一、小学挫折教育的内涵

（一）小学挫折教育的重要性

小学生的行为动作标准、性格积极向上，以及与人相处融洽、心理健康等，是衡量小学生综合素质的一个重要指标。小学生的身体素质在小学时期得到了快速的发展，这是一个非常重视的时期，也是小学生树立正确的人生观和价值观的关键时期。《指南》认为，要全面提高小学生的身体和精神素质，不能一味地追求某种发展。从当前的状况来看，许多学校和父母都把重点放在了小学生的文化知识上，而忽略了对孩子们的德智、体、美的全面发展，所以对他们进行挫折教育非常必要。因此，如何提高小学低年级学生的自我效能意识是十分必要的。其具体表现为：

挫折教育是培养学生学习目的、培养学习动力的有效途径。当前，大学生面对着巨大的学习困境，陷入学习困顿、思维困难等问题，通过对挫折教育的培养，可以提高他们对自身的认识和评估，正确地认识到学习的价值，进而进一步确立提高自己的学习目的，并逐步达到目的，从而使学习的动力不断增强。

小学挫折教育可以帮助小学生树立正确的学习态度，培养良好的学习心态。学习生活中处处都会遇到挫折和困难，在进行挫折教育时，要勇于面对困难，不断地调节自己的心态和周围的环境，以求达到最理想的状态，从而增强对挫折的抵抗力，进一步促进身心健康的发展。

小学阶段的挫折教育有利于学生建立正确的学习行为归因模式，而造成学生的失败是多种因素造成的。挫折教育能帮助学困生树立正确的归因，使他们能正确地理解和逐步突破，使他们体会到付出是有回报的，从而激励他们更加认真地对待学习。

（二）小学挫折教育的内涵

小学挫折教育是通过对小学生进行挫折教育，使他们能够在挫折中不断地承受挫折，并通过挫折来适应自己的困境，进而提高自己的潜力。小学挫折教育可以增强小学生对困难的认识，它是一种长期存在于我们生活中，具有很强的自我调整和适应性，并能对小学生形成良好的个性。在当前社会对初等教育的关注下，问题儿童成为当前社会关注的焦点，而当代小学生的挫折教育在其重要性日益显现，人们对其发展的认识也日益加深。挫折教育是小学生今后发展的重要内容，是开展学校和社会教育的基础。

小学是小学生在人生价值观、价值观形成过程中的一个特别时期，他们的思想道德观念也会随着时代的变迁而发生微妙的改变。在挫折教育方面，坚持以心理健康教育为核心，开展挫折教育，有利于引导学生建立健全的心理调控能力，从而进一步培养良好的品德，树立正确的人生价值观。

二、小学阶段进行挫折教育的现状

小学生在学业、家庭两方面都有很大的压力，所以他们面临的心理问题也很多。在新课程不断改革的背景下，我国的小学教育中关于挫折教育将要面临更加严峻的调整局面。尽管我们非常认可将挫折教育作为小学教育的主体，总之，进行挫折教育的根本出发点在于培养学生的健全人格，从而使他们的德智体美全面发展。从辖区内各个小学的受挫教育责任单位可以看出，许多学校都逐步设立了有关的主管部门，主要包含心理健康教育中