中学2024-2025学期工作计划.docx

XXXX中学2024-2025学期工作计划

我校将以党的教育方针为指引，以全面提升学生综合素质为核心，积极开展教育教学工作，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展，深入思考“润泽”特色学校建设，秉承“六个第一”思想，办好人民满意的学校。

一、立德树人第一

以学生日常行为规范养成教育为重点，增强学校德育工作的针对性和实效性，重视特殊学生的帮扶、转化和心理健康教育，积极推进家长学校工作的开展，努力完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网络。

（一）德育建设深入研读课程建设理念构建融“学科德育、德育课程、文化德育、实践德育”四位一体的德育体系，将立德树人融入各科教学中，根植于学科的核心素养。

1.德育课程坚持生活与德育相结合，有计划有步骤的通过德育主题活动。在上学期基础上继续抓好习惯养成课程、诚信教育主题课程（总结完善主题课程纲要、教材、过程性资料的总结），并围绕本学期特点，通过主题课程润泽青少年心灵，形成总结展示性资料。

2.学科德育课程。实施全员育人制度、德育导师制；有计划组织学科德育的实践、交流、展评活动，全体教师积极担负起育人职责。

3.文化德育课程。以弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观为宗旨，以中华民族优秀传统文化学习为内容，充分发挥传统文化在立德树人中的作用，实施“XXXX中学润泽文化主题课程”，结合不同年龄段特点，精心确立诵读内容，让诵读经典成为习惯，在生活中践行传统，传承经典、润泽心灵。

4.实践德育课程。加强德育实践基地建设，通过学校集体组织、家长亲子实践、社区服务实践等手段构建学校、家庭、社会三位一体的实践活动网络，激发青少年在实践中成长，在体验中快乐。

（二）法治教育。加强法治教育，加强特殊学生管理，通过多种渠道增强未成年人法治观念。结合民法典宣传月邀请法治副校长入校对全体学生进行法治教育。

（三）心理健康教育。关注未成年人心理健康发展，逐步完善我校心理健康教育机制，加强心理健康咨询室建设，制定切实可行计划，有序开展学生心理健康辅导工作，为本学期学生德育工作重点。

（四）班主任队伍建设

1．加强“善润”班主任学校建设，以齐鲁名班主任为引领，吸纳暑期区内典型班主任交流的经验，通过讲座、交流、撰写总结和体会，树立以“善”“润”人理念，矛头直指问题学生，用“包容”、“爱”等手段科学育人。通过示范、展示、评比的形式以下面几个为重点提升班主任的班级管理能力。

（1）班级团队文化建设能力

（2）班级班规的制定能力

（3）班级班干部的选拔与培养能力

（4）班级小组合作与竞争的实施能力

（5）班主任主题班会的组织能力

（6）班主任家校沟通（日常沟通、家访、家长会、家庭教育指导）的能力

（五）团队建设

加强团委、少先队组织建设，努力发挥先进队、团员的模范带头作用，培养大队委、学生会的自制管理能力。

创新性的开展好社团工作，积极思索，组织志愿者队伍开展助人为乐，关怀老人，到福利院等活动。

二、师德师风第一

1.坚持集中学习与自主学习相结合，每月设置1个师德师风主题，以《教育部师德教育学习资料》为基础，组织全体教师认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律、文件、楷模事迹等。

2.签订师德承诺书。要求全体教师时刻将职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，立足教育教学岗位，不断提高师德修养，凝聚师德正能量。

3.开展师德随笔征集，对优秀案例进行展评，利用公众号进行宣传，择时在全体教师大会进行师德宣讲。

4.开展自查自纠行动。以典型案例引导教师以案为鉴、以案明纪。对照《经区教育系统师德师风负面清单二十条》《新时代中小学教师职业行为十项准则》进行自查自纠，对照清单找问题、对照准则找差距，做好问题查摆并及时整改。

5.尝试组织1次师德涵养和实践教育体验活动。充分利用我市师德涵养基地和教师实践教育基地资源，提升教师思想境界，锤炼高尚师德，强化教育强国、教育为民的责任担当。

三、教学质量第一

（一）加强“六有效”教学常规管理

通过抓教研组长、备课组长责任心、执行力，抓实抓好集体备课，同时加大检查力度，促进该项工作全面落地。学习《XXXX中学课堂常规要求》以及《XXXX中学学生学习习惯细则》，重点落实《XXXX中学作业实施方案》。抓好学校大阅读工程①开展“润心泽智”全科大阅读。②真情母语持续推进，提升学生读写能力。③开展“润智善艺”读书节系列读书活动。

（二）教研组和备课组联动，打造高质量常态化教研。

1.实施即时评价指导教研组常规教研。依据《经开区中小学教研组发展评价标准》，开展聚焦大单元教学，推行专业化、课程化的教研组校本教研模式，每周一个主题，引领孵化青年教师专业成长。即时评价纳入学期末教研组考评中，记入教师量化考核。

2.利用好学区联研建设，围绕“单元教学设计与实施、教学资源开发、青年教师培养