“课程思政”融入《组织学与胚胎学》教学的探索与实践 .pdfVIP

“课程思政”融入《组织学与胚胎学》教学的探索与实

践

1.引言

1.1研究背景

《组织学与胚胎学》作为医学专业中的重要课程，主要涉及人体的

胚胎发育和器官结构、组织形态学等内容。随着社会的发展和教育理

念的更新，课程思政在高等教育中的作用越来越受到重视。课程思政

是指将思想政治理论融入教学内容和教学过程中，引导学生树立正确

的世界观、人生观和价值观，促进学生成为有理想信念、有道德情操、

有文化素养、有国际视野的社会主义建设者和接班人。

在医学教育中，医生不仅需要具备专业的医学技术，还需要具备

高尚的医德和为人民服务的初心。将课程思政与医学教育相结合，不

仅可以提高学生的人文素养和社会责任感，还可以培养医学生立足实

践、服务人民的意识和行动能力。开展《组织学与胚胎学》课程中的

“课程思政”探索与实践，对于提高学生的思想政治素质和学术素养

具有积极的意义。

1.2研究目的

本研究旨在探讨如何将“课程思政”理念融入《组织学与胚胎学》

教学中，以提升学生的思想道德素养和综合素质。具体研究目的包括：

一是加强学生对于《组织学与胚胎学》教材内容的理解和应用能力，培

养其对于生命科学的热爱和责任感；二是引导学生树立正确的人生观、

价值观和世界观，培养他们的社会责任感和创新精神；三是通过“课

程思政”的融入，提高教学质量，促进教师与学生之间的良好互动，

共同打造和谐的教学氛围；四是为学校思政工作的深入开展提供有益

的探索和实践经验。通过本研究，希望能够为高校教育教学改革提供

借鉴和参考，推动教育教学质量的不断提升，培养更多具有道德情操

和创新能力的优秀人才。

1.3意义

本文旨在探讨“课程思政”如何融入《组织学与胚胎学》教学中的

实践与探索。在当今社会发展迅速的背景下，大学教育的目标不仅是

传授知识，更应注重培养学生综合素质和思想道德。通过将“课程思

政”理念融入教学实践中，可以促进学生全面发展，提高其道德修养

和社会责任感，培养出品德高尚、有社会责任感的优秀人才。

《组织学与胚胎学》是医学生的重要课程之一，通过这门课程的教

学，学生可以了解人体的结构与发育过程，掌握相关理论知识和实践

技能。在教学过程中，融入“课程思政”可以帮助学生更好地理解课

程内容，提高他们的道德修养和社会责任感，培养他们的创新精神和

团队合作意识。

本文的研究意义在于探索如何将“课程思政”与专业教学相结合，

打造一种有利于学生全面发展的教学模式。通过对《组织学与胚胎学》

教学的具体实践与探索，可以为其他相关专业的教学提供借鉴，促进

教育教学工作的不断改进和创新，推动高等教育事业的发展。

2.正文

2.1《组织学与胚胎学》课程介绍

《组织学与胚胎学》是医学生的重要专业课程之一，主要介绍人体

的组织结构与功能以及胚胎发育过程。该课程涉及到人体各个器官的

结构、生理功能以及胚胎在不同发育阶段的形态和器官发育。学生通

过学习这门课程，可以了解人体内部组织的构成和相互关系，深入研

究人类胚胎的发育过程，为日后成为一名合格的医务人员打下坚实的

基础。

在《组织学与胚胎学》课程中，学生将学习到各种组织的形态结构

和功能，如神经组织、肌肉组织、血管组织等，同时也将了解胚胎发

育的基本原理和过程。这些知识对于学生理解人体的生理功能、疾病

发生机制以及医学诊断和治疗有着重要意义。通过学习这门课程，学

生不仅可以掌握医学专业知识，还能培养细致入微的观察和分析能力，

以及团队协作和沟通能力。

《组织学与胚胎学》是医学专业中不可或缺的一门基础课程，对学

生日后的医学学习和临床实践具有重要意义。通过深入学习和理解这

门课程，学生可以为未来的医学事业奠定坚实的基础。

2.2“课程思政”在教学中的重要性

在教学中，将“课程思政”融入《组织学与胚胎学》教学具有重要

的意义。“课程思政”能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世

界观，帮助他们树立正确的人生目标，激发学生学习的内在动力。通

过对伦理道德、社会责任、职业素养等方面的培养，学生能够拓宽视

野，增强社会责任感，提升敬业精神，从而更好地适应社会发展的需

求。

融入“课程思政”可以促进学生的全面发展。在传授专业知识的

注重培养学生的思想道德素质，提高学生的综合素养。通过思政教育，

学生能够更清楚地认识自己，更好地认识社