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初中数学评课要点（优秀范文五篇）

第一篇：初中数学评课要点

初中数学评课要点

一、学生三位目标的达成度：

1、是否具有科学性、全面性、层次性，有针对性、导向性。

2、是否全面、具体、明确、适宜，符合课标的要求。

（1）全面指从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几

个方面来确定。

（2）具体指知识与技能目标要有量化要求，易操作，易检测。

（3）明确指思想情感目标要有明确要求，体现学科特点。

（4）适宜指能以课程标准为指导，体现年段、年级、单元教材特

点，符合学生年龄实际和认知规律，教学要求恰如其分，难易（广度

和深度）适度。

3、是否有数学思想、方法的渗透。

4、教学目标实施（教学目标达成度）。

（1）教学目标明确地体现在每一教学环节中。

（2）教学手段紧密地围绕着目标，为实现目标服务。

（3）尽快地接触重点内容，重点内容的时间要得到保证，重点知

识和技能得到巩固和强化。

（4）通过教学，是否达到了教学目标，达到了哪些教学目标，哪

些还没有达到。

二、教学的设计、教学手段（包括课件）及教学技能的运用融洽

度：

（一）教学设计

1、执教教师是否明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用。

25、如何处理好新旧知识的结合点，如何抓住知识的生长点。

6、是否由易到难的顺序安排教学内容。

8、认知结构的体现。如从特殊到一般的归纳推理，从具体到抽象，

从简单到复杂，从感性到理性等。

9、是否挖掘了教材中的德育因素，如数学结构美、和谐美的体验，

爱国主义思想的体现，学生数学学习兴趣和学习习惯的培养。

10、是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使

学生能面对程度适当的学习困难，激发学生学习兴趣，启发引导学生。

12、课堂结构安排：结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配

合理，密度适中，效率高。-1-

（1）教学环节的时间分配，有没有“前紧后松”或“前松后紧”

的现象。

（2）看讲与练时间搭配是否合理。

（3）教师活动和学生活动时间分配是否合理，有没有教师时间占

有过多，学生过少的现象。

（4）优差生活动时间。是否优等生占有时间过多，学困生占用时

间过少。

（5）非教学时间是否过多，教师有没有脱离教学内容，浪费宝贵

的课堂教学时间。

（二）教学手段（包括课件）

7、对课堂中即时发生的“不测”情况，能否及时处理，并生成新

的数学资源。

8、教师能否根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、

合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力、反思能

力和动手操作能力。

9、能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有

的知识经验，学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。

（三）教学技能

1、教态是否自然、亲切，富有激情，具备亲和力，衣着是否端庄

仪表，举止自然。

2、语言是否科学正确，言简意赅，丰富流畅，生动，富有启发性，

富有感染力。

3、板书是否正确、美观、工整，设计是否合理、规范，突出重点，

是否有整体的设计。

4、现代信息技术的运用是否熟练，能否借助多媒体等技术进行课

堂辅助教学，施用的教辅教学东西有效甚至不可替代性。

5、能否运用传统的教具做出规范的图形。

6、能否有效处理一些临时性发生的事件，体现教师的教育机智。

7、专业知识是否扎实，能否精确地把握数学中的概念、定理等，

是否有较强的解题能力，能否把握数学知识内在联系，教学过程中是

否有科学性错误，知识性纰漏和常识性错误。

8、数学素养是否专业，是否能把握学生学习数学的心理，有效激

发学生学习数学的兴趣，能否贯彻启发式教学思想，对数学学习的

“度”是否能把握，是否具体良好的教学组织和随机应变的能力。

（四）他们之间的联系（融洽度）

三、师生与生生在认知和情感交流两方面的和谐度。

1、经过老师的引导，学生的参与，学生学会了哪些知识，掌握了

哪些技能，养成了哪些好习惯，好品质。

2、学生听课情绪是高昂还是低落，发言积极与否，学习是主动还

是被动。