三年级《分数的初步认识》课件 .pdfVIP

《分数的初步认识》课件

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方

法，能够正确表示分数。

2.过程与方法：通过直观演示和动手操作，培养学生的观察能

力、动手能力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极

思考、主动探索的良好学习习惯。

二、教学内容

1.分数的概念：分数是表示一个整体被等分后，其中一部分的

数。

2.分数的读写：分数线上面是分子，表示取了整体中的几部

分；分数线下面是分母，表示整体被等分成了几部分。

3.分数的表示：用分数表示整体中的任意一部分，如1/4、3/5

等。

4.分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数

（0除外），分数的大小不变。

5.分数的大小比较：分母相同的分数，分子越大，分数越大；

分子相同的分数，分母越大，分数越小。

三、教学重点与难点

1.教学重点：分数的概念、读写方法和表示方法。

2.教学难点：分数的性质和大小比较。

四、教学方法

1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解分

数的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手分一分、画一画，加深对分数

的认识。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识

和交流能力。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受分数

的意义。

五、教学过程

1.导入新课：通过创设一个分苹果的情境，引出分数的概念。

2.新课讲解：讲解分数的意义、读写方法和表示方法。

3.演示与操作：利用直观教具演示分数的意义，让学生动手操

作，加深理解。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分数的性质和大小

比较。

5.情境应用：创设生活情境，让学生运用分数解决实际问题。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关练习，进行拓

展延伸。

六、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和动

手能力。

2.终结性评价：通过课后练习和测试，检验学生对分数知识的

掌握程度。

3.激励性评价：鼓励学生在课堂上积极发言、主动探索，培养

学习兴趣。

4.自我评价：引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点

和不足。

七、教学资源

1.直观教具：苹果、饼图、分数卡片等。

2.课件：PPT、动画等。

3.练习题：课后练习题、测试题等。

4.辅助材料：数学故事、数学游戏等。

八、教学建议

1.注重直观教学，让学生在实际操作中感受分数的意义。

2.鼓励学生提问，培养学生的质疑精神和探究意识。

3.加强小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。

4.注重情境教学，让学生在实际情境中运用分数知识。

5.适时进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

6.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基

础上得到提高。

需要重点关注的细节是“直观演示法”。直观演示法是帮助学生

理解分数概念的重要手段，通过具体的实物、图片等直观教具，可

以使学生更直观地理解分数的意义，从而更好地掌握分数的读写方

法和表示方法。

1.实物演示：通过具体的实物，如苹果、饼图等，来演示分数

的概念。例如，我们可以将一个苹果切成四份，每份就是一个四分

之一的苹果，用分数表示就是1/4。这样，学生可以直观地看到分

数的意义，从而更好地理解分数的概念。

2.图片演示：通过图片来演示分数的概念。例如，我们可以展

示一张饼图，将饼图分成四份，每份就是一个四分之一的饼，用分

数表示就是1/4。这样，学生可以通过观察图片，更好地理解分数

的意义。

3.动画演示：通过动画来演示分数的概念。例如，我们可以制

作一个动画，将一个物体分成四份，每份就是一个四分之一的物

体，用分数表示就是1/4。这样，学生可以通过观看动画，更直观

地理解分数的意义。

4.模型演示：通过模型来演示分数的概念。例如，我们可以制

作一个分数模型，将一个整体分成几部分，每部分就是一个分数。

这样，学生可以通过观察模型，更好地理解分数的意义。