七年级下册 第四单元 17爱莲说 教学设计(表格式) .pdfVIP

教学设计

教学课题古文两篇（爱莲说）

学科初中语文年级七年级时长1课时

在七年级上册中学生已经初步学习了较为简单的文言文，对于文言文

一定的了解，再此基础上，学习巩固七年级上册中学到的知识，同时

学习积累新的语法及词类活用。对于乡村的学生而言虽然已经接触过

教学背景分析

文言文但是由于少数民族学生居多，基础知识掌握不牢等各类因素，

此节课需学生多次反复的朗读，教师引导，学习掌握莲花美好的品格，

从而对本篇文章作者托物言志的写作手法进行了解。

1.积累文言词语，理解课文内容，了解“说”的特点。

教学目标2.鉴赏本文托物言志等手法。

3.理解作者保持清白操守和正直品德的思想。

1.积累文言词语，理解课文内容，了解“说”的特点。

重难点

2.鉴赏本文托物言志等手法。

教学方式与策

朗读法、合作探究法、教师引导法

略

时间分

活动内容活动意图

配

一、晓常识1.让学生了解7分钟

1.出示作者基本简介。周敦颐的基本

2.了解“说”的文体。知识。

“说”是古代的一种议论文文体，大多是2.学习掌握新

借事物或一种现象来抒发作者的感想，写的文体。

法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜3.借助写作背

起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇景，能够有助于

为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，学生对整篇文

也可以托物寓意，借物抒情。章进行更加深

教学活动设计3.出示文章写作背景。刻的了解。

4.自主学习文章中的生字词。（学生默读4.提升学生自

文章，对于文章不认识的字词进行勾画，主学习新字词

通过课下注释进行自学，教师进行总结）的能力。

二、识文本书读百遍，其义20分钟

1.听读课文，注意节奏的划分。自见。在这里我

2.学生自由大声的朗读课文，注意读准运用了多种的

字音。朗读方式，一是

3.结合写作背景，体会作者的思想感情，让学生掌握本

有感情的朗读课文，并举手泛读。（教篇文章的生字

师指点）词；二是让学生

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