统编版六年级语文上册教学课件《语文园地三 》第1课时.pptxVIP

语文园地三(第一课时)

六年级语文上册

根据阅读目的，

选用恰当的阅读方法

交流平台

我知道了在阅读时要明确阅读文章的目的和任务。

在阅读时，要确立相关内容和无关内容。相关内容要细读，无关内容可以略读。

我觉得，细读相关内容，要选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键句和关键词写感受、梳理情节、找出关键句进行想象、查找其他资料等。

如果我们的阅读目的是根据文章的内容讲一个故事，要选择什么方法?

读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读

的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，

要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

交流平台上小伙伴的发言与我们刚才的讨论有什么相同之处吗?

第一单元……………

1草原……………

2丁香结………

3古诗词三首………

宿建德江……………

六月二十七日望湖楼醉书…

西江月·夜行黄沙道中……4°花之歌……

O习作：变形记………………

O语文园地……………

第二单元…………

5七律·长征………………

6狼牙山五壮士………………

7开国大典………………

8°灯光….

9°我的战友邱少云…………

O口语交际：演讲……………

习作多：彩的活动

开国大典

拓展运用

请大家阅读《开国大典》,根据下面提供的几个阅读目的，选择相应的阅

●阅读任务二：我想通过阅读，感受毛主席的伟人风采。

读方法，找准阅读重点，看看是否能快速而高效地完成阅读任务。

●阅读任务一：我想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。

●阅读任务三：我对阅兵式比较感兴趣。

重点阅读第5、6、10、12、14等与毛主席有关的自然段

重点阅读第8和第9两个自然段

重点研读第12自然段

同一份材料，不同的同学，所关注的内容也是不同的。

同一篇文章，由于阅读任务不同，大家所采取的阅读方法也是不同的。

词句段运用

下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。

读一读，试着写一写类似的情景。

边读边思考：我从哪里感受

到了他们的入迷?

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑

袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕

噜的。好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光。似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱

吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时

过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对

着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。

我发现：在写作时有动作描写。如跺脚拍手人物入迷是一种状会儿r态，表现这种状态的最

轻车直观的方式就是直接描

着写人物的神态。

微笑。」o

如等老师进为云」,半小时过去了，大过了一个小时。

动作

语言

心理

生活中，你有没有发现类似的“入迷”

的情景?可以是一个人入迷的样子，也可

以是一群人入迷的情景。现在请大家先脑子里回想一番，再试着用动作描写、神态描写，表现某个人或一群人对某件事入迷的情景。

我会写

他仔细地盯着书，细细地品读着书中

的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不定，好像已经与书中的世界融

为一体。书中的每一件事、每一句话都牵

动着他的喜怒哀乐，使他沉溺其中。每读

完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛

陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。

课后，把你的小练笔读给身边

的人听一听吧!请他们给你提出修改意见，再修改。