2023年人教版数学一年级上册比多少优秀教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册比多少优秀教案（优选３篇）

〖人教版数学一年级上册比多少优秀教案第【1】篇〗

教学内容

比多少

教材第6、第7页的内容及练习一的第3、第4题。

教学目标

1.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义。

2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.培养学生的观察、操作和语言表达能力。

重点难点

掌握比较的方法,会正确地比较事物的多少。

教具学具

主题图或多媒体课件,○和△等。

教学过程

一学前准备

1.数数,从1数到10,从10数到1。

2.认数。老师拿数字卡片让学生认;老师说数,学生拿卡片。

二探究新知

1.学习“同样多”。

(1)设置引人入胜的故事情境,引入新课。

老师边讲故事边出示主题图或多媒体课件。

在一条蜿蜒的小河边,小猪们正在帮小兔子们盖房子。他们有的

搬砖,有的扛木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了,禁不住跳出

水面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔子还在房子前的桌子上摆好

了水果和蔬菜来招待客人。

(2)让学生自己观察,同桌互相说说图意。

(3)提问:图中有几只小兔子让学生拿出学具○代替小兔子摆出

来,老师将图中的4只小兔子复制下来放在图的下面(或把4只小兔

子贴在黑板上)。

(4)再问:“每只小兔子搬几块砖”随着学生的回答,逐一将图中

的4块砖复制下来与小兔子一一对应,每复制1块砖,都用对应线把

小兔子和砖连起来,表示1只小兔子搬1块砖。

(5)让学生用学具△代替砖照此方法摆放。

老师说明:1只小兔子搬1块砖,正好都对上了,没有多余的小兔

子,也没有多余的砖,这时我们就说小兔子和砖的数量同样多。

板书:同样多

(6)让学生说说小兔子和砖怎样比。(小兔子和砖比较,1只小兔

子搬1块砖,都没有多余的,我们就说小兔子和砖的数量同样多)

(7)学生摆一摆,说一说。

拿出2个○摆好,再摆□,□要和○同样多。

摆好后同桌交流,再集体交流。找学生到模型上摆,让大家看,重

点交流摆的方法并表述出来。

你是怎样比较○和□的(我是数出来的,○有2个,□也有2个,

那么○和□就同样多;我是摆的,1个□对着1个○,没有多余的○,也

没有多余的□,我就说□和○同样多)

2.学习“多、少”。

(1)提问:小猪们在干什么有几只小猪,有几根木头

引导回答:小猪们在扛木头,有3只小猪,有4根木头。

提问:小猪和木头的数量怎样比自己想办法比比看。

在自己比的基础上,同桌交流比的方法。

(2)集体交流。

在学生发表意见的基础上,老师把小猪和木头一一对应起来,木

头多1根。

老师引导说明:1只小猪对应1根木头,小猪没有多余的,而木头

有多余的,就是木头多,小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多,

小猪的只数比木头的根数少。

同桌互相说说。(小猪的只数比木头的根数少,木头的根数比小猪

的只数多)

板书:多、少

3.仔细观察图,看还可以将谁和谁相比。

(1)提问:图中有几个苹果1只小猪吃1个苹果,够不够

两人合作用学具摆一摆,得出答案。

(2)还可以谁和谁比

小组合作,看看图中还有什么,用学具摆出来。(每人摆一种并表

述出来)

(3)集体交流。

鼓励与众不同的比较方法。可随意进行比较,可以是动物间的比

较(小猪和小兔子,小猪和小鱼),也可以是动物与水果或其他物品的

比较。通过这些活动,使学生清楚地理解“同样多”“多”“少”的含

义,同时体会到学习数学的乐趣。

三课堂作业新设计

1.教材第7页“做一做”的第1题。

(1)学生拿出自己喜欢的两种学具摆一摆,使得这两种学具同样

多。

(2)比较完后说说比较的结果,先同桌说,再指名说。

2.教材第7页“做一做”的第2题。

(1)两人一组随意摆,并说说比较的结果。

(2)集体交流。

你是怎样比较的(用一一对应的方法,可以是数出来的,也可以是

凭直觉,等等)

3.教材第7页“做一做”的第3题。

(1)根据图中的对应关系,让学生说说结果。

(2)