2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）

〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗

教学目标

1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.

3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.

教学重点

理解加减混合的意义，掌握运算顺序.

教学难点

正确计算加减混合式题.

教学过程

一、复习导入.

1.复习10以内的加减法单项口算.

老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.

2.复习10以内连加、连减口算

老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）

我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果

一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计

算呢？这就是我们今天要研究的问题.

二、指导探索：

1.教学例1【出示“金鱼图”】

鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该

怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板

书：）

（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能

叙述一下这幅图的意思吗？

（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走

2条，还剩几条？）

谁会列式？板书：

（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？

像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减

混合

（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一

说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7

减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.

2.教学例2.

（1）出示“鸽子图”

你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指

名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有

多少只？）

（2）谁会列式？你是怎么想的？

板书：

这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）

学生齐说计算过程，老师板书：

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3.比较质疑.

两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在

前，加在后）

说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，

计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都

是从左往右依次计算.

你还有什么问题吗？

〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗

11～20各数的认识

教学目标:

1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些

数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，

形成初步的抽象概括能力。

3.培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高

学习兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：认识计数单位,掌握数的组成，能正确的读、写11～

20各数。

教学难点：初步了解十进制,发展学生的数感是本课的难点。

教具准备：电脑课件、小棒、线。

学具准备：小棒、线。

板书设计：

11－20各数的认识

10个一是1个十

1个十是10

2个十是20

一导入

同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次

数数比赛好不好！（要求一根一根地数，看谁数得又对又快。）

师：请告诉老师，你有多少根小棒？

师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，

不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节

课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）

二新授

1．主题图教学

师：请同学们看电视屏幕。

微机显示：(1)

哎，这是什么地方？

谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？

生：这些白线是人行横道线

师：说得对